自由的空间：第二个自由的空间。没有自由就没有创造力，就失去了发展的最核心素养。学生在什么情况下给你惹事，那就是没事的时候才能给你惹事。当我们真正的让学生什么情况下都不会给你惹事，那就是你给学生事情做。班主任最基本的一项能力不是管理学生的能力而是给学生事情做的能力。你如果给学生事情做了，他忙的不得了，没时间给你惹事；你做到让你的学生时时刻刻都有事做，你对他说，你给我惹点事吧，老师我没空，能到这个地步的时候你就做好了。成绩的保障第三个要有成绩的保障。家校沟通你搞的再好也没有用，没分，家长不认你的。所以要有成绩的保障，一定要有分。自由的空间：第二个自由的空间。没有自由就没有创造力，就失去了发展的最核心素养。学生在什么情况下给你惹事，那就是没事的时候才能给你惹事。当我们真正的让学生什么情况下都不会给你惹事，那就是你给学生事情做。班主任最基本的一项能力不是管理学生的能力而是给学生事情做的能力。你如果给学生事情做了，他忙的不得了，没时间给你惹事；你做到让你的学生时时刻刻都有事做，你对他说，你给我惹点事吧，老师我首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。遇到这种情况我会利用半节课或一节课时间陪他们玩玩游戏、唱唱歌或做一些表演来调动一下情绪。心情好了，做事、学习自然就有精神了空，能到这样，真的挺好！首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。遇到这种情况我会利用半节课或一节课时间陪他们玩玩游戏、唱唱歌或做一些表演来调动一下情绪。心情好了，做事、学习自然就有精神了。