教师的公正》里说到一个对数学感兴趣的孩子却突然对数学冷淡下去了，原因是觉得老师并不关注他。究其原因，老师只是觉得这个孩子成绩优异，不需要帮助，班级里后进生多，他们需要更多的时间被照顾。
读罢，心头一惊，回想自己的教学，我经常关注的是后进生，而觉得成绩优秀的学生并不需要花费太多的时间，这是不是也让他们觉得自己不受重视呢？！也难怪有些成绩优秀的学生却有下降的情况。孩子的世界原和我们不同。
记得一次上心理健康课，我问，你们觉得自己怎样？有哪些优点呢？有些表现不错的学生却认为自己没有优点，这让我察觉他们并不能积极正确的看待自己！
同理，他们也许并不理解教师，他们有自己独特的细微的感受。
那么如何让每个学生都感受到老师的爱呢？班级里学生太多，而时间有限，一节课的时间上，又如何照顾到每位学生呢？
之前带高年级时，我不喜欢下教室转，后来我发现下到学生中间，才能发现一些“小细节”，现在我经常在二年级的教室转，教完孩子们写字时，我会一个一个学生的指导，当学生读书时，我会一个一个的听，但是回答问题时，那些不举手的学生却很难得到机会，我看到这个问题后，会有意的让不举手的学生回答。即便如此，可能也会忽略一些孩子。也许，课下是一个补充。陪孩子聊天，做游戏，让孩子帮忙做事，他们都会感受到老师的重视。
有时，一句关心的话，也会给孩子无限的力量。有时，一件小事的帮助，也会让学生感受到温暖。
班上有个学生，学习总是落后，家长不识字，辅导不了，孩子反应也很慢，我也很着急。有次，在检查他的作业时，我告诉他，我看到苏霍姆林斯基在书中写到，如果想提高成绩，课下应该大量阅读，你不要放弃自己，老师也不放弃你。当我和他说完这句话时，他竟然眼中有光，我感受到孩子内心的渴望。
孩子小，有时，孩子们会丢东西，而当我帮他们解决这些问题时，他们心里是感激，有个学生曾经在我帮助她找回语文课本时，满心欢喜，还主动找到我，说感谢我。
“对教师而言，关心班里的每个孩子，使每个孩子都能感受到教师的公正，是教师工作的重要前提”
眼中有学生，才能看到每一个孩子。
