昨天,儿子和老公闲谈,聊到暑假,说:”老爸,这个暑假我不想练写字了.”他爸想了一会儿,平静地说:”原打算也是由你决定,我不勉强你.”儿子又委屈地说:”这是我小学毕业的最后一个暑假,我想要过一个完整的暑假.”
儿子心目中的完整暑假,首先是无作业之忧,再就是家长也不要给分配任何学习任务,一门心思就是玩.
回过头来,再看一下我准备为儿子规划的暑假,学习安排充分,同时也要让孩子玩好,假期是取长补短,养精蓄锐的关键.
很显然,我们立场不一样,对应的想法也不同.站在孩子角度,上初中之前的最后一个暑假,必须好好利用,我得玩好!我们家长更想到的是三年之后的中考,得为初中做准备.事物都是对立与统一的,在这个问题上,我们还得和孩子好好沟通,可能我想象中完美的暑假,实现的不太多,但也不能如孩子所愿,整天都玩,让他明白:学习是他这个时期的任务,是很苦,必须有这个意识.如何找到切入点,这是我和老公认真琢磨的问题.
昨天检查儿子语文作业时,看到书写不工整,我没有批评,说:”就算考试的时候,你都会做,那阅卷老师能认识你的字吗?就算你考试的时候下决心写好字,那平时已养成不好的习惯,到时能改过来吗?”儿子面露愠色,低头继续写.气氛马上就感觉到不好,我意识到自己又是越级跳频,明知是孩子的不好,为啥要聚焦呢?感赏儿子很快调整情绪,我知趣地再没说啥.
