不知不觉培训已进行到第七讲，第七讲的主题是《班主任工作的科学架构与自我管理》。

郑老师说到：班主任的自我管理和自身发展是做好一切工作的前提和基础。一个不能自我教育、自我管理和自我发展的人，很难教育、管理和发展别人。

要教育别人，先提升自己 ：

学会欣赏自己——调适好自己的心态；

设计职业生涯——规划好自己的发展；

冷静掌控抉择——控制好自己的情绪；

运筹帷幄之中——制定好工作的计划；

绝不能做判官——把握好自己的角色；

习惯决定成败——不断提高自身素质。

班主任工作原本就是多元共生的矛盾体：

要做好自我觉察和自我独立。师爱就是一种以分离为目的特别的爱，教师的工作都是围绕着要让学生更好地分离出去而走向独立这个“立德树人”的目的。

郑老师提到教育中特别重要的“分离”。它是排除干扰的前提，它是梳理问题的基础，它是聚焦根本都关键，它是看清真相的必须，它也是教师和学生走向人格独立与尊严的关键。

班主任自我完善的六大分离。

1、从历史的身份中分离；

2、从别人的评价中分离；

3、从过去的伤害中分离；

4、从家庭的关系中分离；

5、从刻板的角色中分离；

6、从期待的事实中分离。

班主任要做好“问题与学生分离”的一个原则。面对出现问题的孩子时，一定要做好两个分离：人是人、事是事人事分开两码事；人要尊重、事要理清，息事兴事都不忘育人。