孩子天生爱模仿，又缺少鉴别能力，即使是那些不好的事情，一旦多次接触以后，也会渐渐麻木并染上恶习。
在孩子的成长的过程中，父母、平常带孩子最多的亲人，是他们的第一任老师。
父母所拥有的善良、乐观和宽容以及他们的日常生活习惯，都会从孩子的身上反映出来。
所以，为人父母者责任重大，要随时警醒自己，做孩子的好榜样。
无论家长的日常生活习惯看起来多么不起眼，都会像星光一样，永远留在孩子的记忆里。那些美好的品德和行为习惯不仅影响着父母的人生，也会造就孩子未来的人生，甚至会成为孩子未来家庭中最为宝贵的财富。
什么是教育？教育就是生活，生活就是教育。
6岁以下的孩子，如果父母希望培养他什么品质，要明确告诉他，以后孩子会很乐意去做。当他做到了以后，父母一定要给他一个回应，他会知道这个事儿是大家所肯定的，日积月累这方面的品质就会形成。
父母不喜欢他做什么，而他做了，父母要告诉他，这样做对自己和他人的不良影响。
我们为孩子所营造的环境，不仅是物质上的，更要在精神上给予关注。这样孩子就会注意自我心灵的成长。
爱是什么？
就是父母为孩子在物质上和精神上所做的一切。切莫丰富了物质，荒芜了精神。
关于道德管教，环境的营造，我们总结以下几点建议：
（1）尽量采用自然惩罚的方式。经验告诉我们，任何急切的、人为的方法，都会带来这样或那样的有害后果，而运用自然的原则，反倒会形成一种开明的家庭管理。只要可能，就让孩子从经验中去受教育，使他既不至于因为受过分的约束而成为“温室中的好人”，也不会因过分任性而产生有伤和气的对抗。同时，家长们因为无须再依靠专制的手段来控制孩子行为的一切细节，也就不会由于管教过多而犯错误。
（2）用人为惩罚作为自然惩罚的补充。孩子的行为除了自然后果外，还会带来父母的反应--赞许或者反对的态度同样是孩子行为的自然后果。我们虽然不提倡用人为惩罚代替自然惩罚，但也不希望父母完全不作出反应。在现实中，应该运用这种反应来作为自然惩罚的补充。
（3）尽量少发命令。只有在其他方式都失败的情况下，才能用命令的方式。这是因为，在一般情况下，命令中考虑更多的，是父母而非儿童的利益，比如为父母带来方便，甚至发泄父母的怨气等。因此，我建议只在重大的、可能对孩子或其他人造成危害时才使用命令。而一旦真的发出了命令，我们就不应该轻易变动它，不能朝令夕改。
（4）管教是为了不管。教育的最高目标是培养一个能够自治、自省、自我教育的人，而不是需要他人时刻提醒与监督才能生活的人。
（5）不要抱怨孩子的自我意志。孩子如果没有自我意志的表现，就意味着他停止了成长。自我意志，是一种值得关注，也值得欣慰的力量。只要保持必要的引导，这种力量就会使他成长为一个成功的人。
以上几点希望对大家有所借鉴，但愿能引起我们每个家长的重视。
