聚焦“无生”课堂，探寻数学之美

52分钟前阅读10

         八月季，宁夏至，青山湖边凉风习。8月4日省名师班继续开展教师同课异构无生课堂研讨活动。“无生”课堂，该如何全方位设计，怎样做到运筹帷幄？随后，教师们从激趣导入、教学过程、练习设计到课堂检测、板书设计等各个环节展示。研磨过程中，现场没有学生，可老师们的心中却处处装着学生，大家各抒己见，到处闪烁着思维碰撞的火花。

         乐平市第十一小学杨晓玲老师执教的《淘气的校园》，在教学中分别设计了“议一议”“做一做”“想一想”和“自我评价”等环节。通过结合学生已有经验，很好的过渡衔接到淘气校园情境。在课堂上引导学生两人合作，知道一人找数学信息，一人记录，有序寻找淘气校园的数学信息。整个活动过程充分发展学生已有的知识经验，并鼓励学生大胆用自己的方法进行整理、记录。课堂还上让学生经历收集数学信息的活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用，体会到“生活中处处有数学”。

　　赣州市文清路小学徐奕老师展示的《圆柱体积的应用》课例，从解决生活中的实际问题入手，通过迁移探索、深度对话，不断提炼，构建起不规则物体体积的类计算方法，突出体现了让学生在数学实践中运用数学思想方法，在经历的活动中不断调整、完善和充实数学思想和方法，使数学思想在课堂中自然流淌。

　　南昌市西湖区教育科学研究所所长白晶，结合徐奕校长对《圆柱体积的解决问题》一课教学经验汇报，白晶老师也分享了她处理该课教学时的一些思考与实践。其中，她聊到了她和她的团队参与人民教育出版社组织的“生本学材”课程编写研讨活动中的一些磨课经历。当时，她代表江西编写团队参与了六年级下册第三单元《圆柱和圆锥》学材编写。历经4年，编写团队的老师们精研细磨地教研精神让人动容，他们一遍遍深度解读与对比各版本教材、查阅文献；一轮轮深入调研学情水平与细磨课例研讨论证；一次次成稿试验，议稿推翻，实践佐证......力求捕捉各类学生原生态的认知状态，审视一线教师展开教学的路径与行为，反复商讨斟酌每一处调整和修改的意义最后才形成了教师们手上使用的“生本学材”，点点滴滴的小故事，都呈现出编写研讨工作的严谨缜密，科学实效。

万年县六0小学汤武英老师执教的示范课《三角形的分类》，以“给三角形分类”为载体，使学生借助原有经验、合作交流、动手实践，按基本的分类方法对三角形进行分类，按角的特征先产生二分法，再在些基础上细化分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形三类。按边的关系得到等腰三角形和等边三角形的特征。从新的角度对三角形进行分类，在分类方法的对比中，使学生感受到这种分类方法与两种基本的分类方法形成一种“交错”。按角的类型和按相等角个数分类中发现分类的角度相同，分类的结果不同；按相等角的个数和按边分类中分类的角度不同，分类的结果相同。在疑问与思考的过程中，学生感悟到边与角之间的联系。培养学生的思维广度和空间观念。《三角形的分类》

萍乡市莲花县城厢小学赵小夏老师执教的是人教版二年级数学下册的《数学广角----推理》，推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。她立足学生的认知发展水平，根据学生的年龄特点，挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃了课堂气氛，又能使学生很快进入角色，参与到学习活动中来。例题教学采用小组合作的学习方式，根据教材提供的信息，引导学生运用文字描述法、连线法、列表法进行推理，渗透数学的基本思想，培养学生有序、全面思考问题的意识及数学表达的能力。闯关练习形式多样，层次分明，有坡度，有新意，充分体现生活化、自主化、开放化，既巩固了新知又推展了学生的思维，让不同层次的学生都得到发展。

新余市渝水第六小学    彭梅珍《认识小数》彭梅珍老师分享的是人教版三年级下册《认识小数》无生模拟示范课。他以创设猜书本价格的情景引入新课，以猜想来激励学生的创造性思维，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学中，她运用类比思想，充分利用知识的正迁移发展学生举一反三、类比推理的思维能力及逆向思维能力，让学生学会学习，提升学生学习力。