1、我在学习中经常遇到的问题是什么？(作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，详细展示)
每个人在学习的过程中都会遇到问题，只不过问题或多或少，对问题采取的措施不同使得问题或难或易。所以，继上一篇报告形成了对付拖延症的原则后，我继续分析自己在学习中经常遇到的问题。经一番分析后觉得除拖延症外遇到的最大问题是不会有效地做笔记。怎么说呢，就是笔记虽然做了，但总感觉没有什么用，不过是把知识抄下来一遍而已，导致不仅用大量时间做笔记，还低效。
2、针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？(作答要求基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则)
针对不会做笔记这个问题，基于课堂知识，我认为我的问题不是表面上不会做笔记的问题，而是对做笔记这件事的理解不到位和不会提问。老师说过，做笔记可以用不同的符号来说明，比如因果关系就用箭头。这样做出来的笔记，简洁明了又清晰。其次，做笔记不应该是把重点抄下来，而是把经过自己的大脑加工(思考)后得到的东西写下来。而这里，就需要用到提问。比如老师讲新课时，问自己引力势能的定义是什么(关于定义的提问)，在什么情况下，用动能定理比牛顿运动定律解题更方便(关于比较的提问)，还有关于分类，因果，应用等等的提问。这些问题就是思考的按钮，问自己这些问题就可以引导自己开始思考，以此来检验自己对知识的掌握程度，来做出属于自己的高效笔记。除此之外，在评价同学的报告时吸取到了一条好的原则——奖惩制度，正好夏天要来了，可以把雪糕作为奖励激励自己学习。经总结，我形成了以下原则：
1、运用符号做笔记
2、不做搬运的笔记，做属于自己的、思考后的笔记
3、奖惩制度
3、我是怎样检验上述原则的?(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)
时间:星期一晚自习
地点：笃学402
具体过程：我把老师早上讲的知识点重新整理了一下，根据运用符号原则和做思考后的笔记原则，还有奖惩原则，把知识点之间的关系理清，并用提问做出了属于自己的笔记。根据以上原则实施后，我觉得知识点已经牢记于心了，不像以前抄一遍就过了，根本记不住。下晚自习顺便奖励了自己一根美味清凉的雪糕。
4、如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
如果原则有效，我想在星期三的晚自习应用，地点在笃学楼402。试试看形成的原则对物理这种抽象科目的学习是否有效。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
