结合之前的一个一系列的学习心得以及这几次。徒步与大家见面。伙伴们交流的一些内容。让我触发了，今天想给大家讲这样一堂大课。孩子要管。孩子要管。首先呢，首先在早期，上个世纪90年代。那个时候开始就陆续的开始流行一些。一些教育的思想。之后才涉及到家庭教育一些思想。所以说你当的，当你听到或者是看到说，专注于家庭教育几十年。那种可能性极小。他真正的引入到我国，也就是近几年近三五年的事情。早期的。早期的时候，魏的家庭教育著作，那些书籍还并没有打上家庭教育的这种字眼。除了我国早期的阿，有机会阿，有几位教育家。谈到这个相关的内容啊，并且也比较结合中国的实际。我觉得那方面有参考价值。好的，那我们接着这句话说什么意思呢？就是不论我们现在看到了许许多多，你比方说。我读到了。学到的，参加我的讲座，学习培训等等阿这个机会。在我以前是特别多的，因此接触的也比较多。

好，你听听这些题目，不论是不吼不叫，这孩子教育好，还是叫自动自发。当然这种做法有一个国外的这种做法，也有国内的。然后国内的自动之法啊，显然已经比较接地气，也结合了我们中国的一个实际。还有教孩子，不是管出来的。嗯，或者是叫。孩子不需要管。而事实上背后的先进理念是什么，先进理念是如何教会孩子叫做自主管理。注意自主管理，不是家长不管理。同样呢，我们看到你就包括现在。有极个别提到的。关于正面管教，如果你把正面管教的这。这些书籍和相应的讲座，能够看完和吃透了也会感觉到。那也叫管理。更多的他是侧重了一些树一些方法的指导。你可以想象我们为什么说中国文化博大精深。所有这些，不论你做什么，他都有一个。一个国情，一个家庭。一个你们的实际情况，还有我们长期的一个文化积淀，我们的文化传统。我们的家庭传统。你就包括这回我们看到国外这种抗击疫情这种情况。为什么我们国家。不论城市还是一个小小的农村，都能够做得很好，并且管理的好。管控的好都能够执行。而一个美国，一个英国，一个西班牙等等这些所谓的大国强国。为什么连一个人走动都管理不了？甚至必须动用武器通过开枪来警告。甚至做其他的一些举动。说这就是涉及的文化背景。一个追求的不一样，所以这个也深深地让国人感到震惊。很多过去，再上个世纪90年代末的时候。那盲目地宠物杨梅外的那些人，现在就基本上没有发言权了。

我们说，人类的文明成果都值得去借鉴，优秀的文明成果都值得去解决。不要再追求所谓的没有约束。没有素养的所谓的自由，没有规则的所谓的自我意识。我们现在或者是稍大一些的孩子也出现，包括有一些年轻的家长。所谓的自我主义。自我意识，自由意思。很合作很累，同样，当你真正涉及到一个危险一个大难的时候，你可以看到。这都是一个国的国情。一个文化的一个弟子。中华民族，中国人底子里。那就有这种啊，治国平天下。舍小家为大家，有这种大局意识，在关键时刻还有这种。团结意识和奉献意识。所以呢，等大家慢慢的在观看，一个月到两个月你会看到。很多国外的一些国家就开始失衡，变异。然后没有人管。他们关注的所谓的自由，所谓的生命，所谓的尊严。尊重所谓的自由，再次受到这种历史的一种考验。然后我们的孩子们还会在再这样去追寻。回过头来，你会发现更多的科技成就，科技成果在中国诞生。

而不是说有目标，有计划地过去。学习某一样东西，并且在某一方面各国都有自己的长项。我去学习，我需要哪一方面？他根本不存在，而没有这种目标，没有这种理想，纯粹是为了去镀镀金。然后孩子那么小，就放出去教育。然后世界这些专家都会承认，基础教育属中国搞得好。那现在来看，国外的大学，你随后再等那么三两年看看。更多的人会走进中国的大学，未来学习中国的文化。好的，从我这些话中也可以看到，我里面提到有目标。也提到了，对于国外先进的包括教育成果的借鉴。

但是呢，我们不坐班，我们学习每一种理论的长处。每一种理论的长处，你比方自动自发。比方这种做法，我们国内做的也很好，然后你比如自主管理啊，在十几年前。我们学校也高，学生的自我管理，他也一直坚持到现在，十几年都是这样。然后呢，你可以看到真正的我们现在讲的管理孩子。你就会发现。既坚持了我们中华的文明的，文化的这种底子。这种长处又符合我们的国情。又符合我们的家庭，同时又借鉴了。西方教育的优秀的一方面。这样我们是去去去思考这个问题。

好的，那么反观我们国内呢，在这方面做的好的，曾经有咱们的。是科院的遭遇，林老师。他曾经啊谈到，对于孩子的教育，它分为为生为学。为人啊，三个不同的阶段。那在这三个不同的阶段中，呢三个不同的板块儿的内容，三个不同的板块儿，然后在这些内容中涉及到。生活呀，学习呀。做人啊，做事儿啊。包括管理呀等等，方方面面的事情啊，可以说是既注重了。数字又注重了学习，也就注重应试的东西。而事实上，我们反观真正让一个孩子的成长，如果让我们加大竞争的来说的话。你会考虑到什么呢？那就是都是希望孩子们将来长大成人。成人成才对吧。我们如果把这句话再更加接地气一些，就是当孩子。学会什么呀？学会学习。要会学习。会做事儿。会做人字实际上就是这样。包括联合国教科文组织早就以前。也说过让孩子学会学习，学会做事，学会做人，还有加那个学会合作。然后回头呢，又加了个舞，学会又加了一个，学会生存等等啊，大意思一样的。那么我们管理孩子事实上，就是在家庭生活中。伴随着孩子的成长，整个过程进行管理。

就像我们搞企业一样，搞企业的管理，一样管理。管中有理管理相结合。那么对于孩子这样呢，也是有管有理有疏导有教育。他看我们不同的家庭侧重哪一块，哪一方面，就是说整个围绕着孩子的成长进行管理。这句话没有错，所以说我们把这个管理把它概念放到更广阔一些，所以我提出来。管理孩子，孩子要管，或者说好孩子是管出来的。好孩子，不释放出来的。不是你说的不吼不叫出来的。你要想达到不吼不叫，它必须有一个里的过程，有一个管的过程。有一个指导的过程。

这个教育过程中，事实上就是一个管理的过程。然后呢。他应该贯穿的，我感觉首先是整个家族，整个家庭，他都有目标。他都有想法，他都有愿望。因此，我提了叫，以目标为指引。每个家庭都有目标，叫以目标为指引。以信任为基础。信任这一块儿呢，是让你说就是我们说的，接纳孩子，信任孩子。这一块儿啊，有着很多西方的一些一些较好的思想。那我们要做到这一点，而事实上呢，只是我们没有这么提。那第三个呢，一嗓石阿姨丧失为激励手段。就是一一赞同，认可。认同鼓励为激励手段，以责罚为控制手段。一折华为控制手段，就说有目标，给目标，为指引，有目标就有了方向。有信任就有了基础。信任是你建立一些关系的基础。就是我以前说的，上课也说过，以信任为基础，你信任。大才有了尊重，有了基础，才有了这种各种良好关系的产生。有效沟通的产生都在信任和尊重的基础上。那第三就是手段。激励的手段，激励的手段。和第四是控制的手段，就像管理员管理本身，就一个是对于激励，一个是对于控制。那么吉利属于这种。更多地使用的是赞同，鼓励。认可表扬等等，这一块儿的手段以这个为主一些。那么控制手段呢，就是一一责备，责罚。就是以这种惩罚为控制手段。而这个孔惩罚呢，我一会儿还要细讲。就是说，我们这四大块儿要有了。再结合赵玉林老师的为生，为人为学。那三个板块儿结合的赵云老师为生。为人为学三个内容板块儿。

我管赵云老师，这个浙江三个内容板块儿注重三个方面的内容。卫生。为人为学，三个内容板块儿再结合的。我这四个的目标指引信任基础激励手段控制手段。这属于一种运营的方式，叫做管理的方式或者叫运营的方式。来共同管好孩子，或者说教育好孩子，或者说培养好孩子。他教育不能没有惩罚，不能没有规则。好的，那么接下来呢，我首先谈第一个方面就是以目标为指引。

有新的朋友们经常听我说，包括前一阶段，我在群里再讲。要有有想法。有愿景。有目标，有美好的愿望[呲牙]。如果我们的家庭，我们的成年人都没有，我们有又怎么样去苛求我们的孩子去有目标呢？话又说回来，这里面就涉及到目标，他真的不一样。有了目标，就有这么样一些好处。目标他往往就是在指引，就是让人呢，它有一个行动的方向。他就指引了方向啊，你就记住目标，能够指引人的方向。目标的确立，为我们个人的行动指引了方向，你这样理解。只要你确定了目标。你就有了个人行动。方向。就是为什么这儿我又把它再一次这么郑重的提这个家庭的想法，孩子的目标。我记得咱有一堂课中讲到。清华北大学生优秀学生，我们以后简称优秀学生就是优秀学生，他们在。小学初中高中在很早的时候都树立了远大的。理想都有明确的目标。因此，是他们成为优秀学生考上名牌大学的一个重要原因。所以呢，我们同样也是。他结合的，我提到的，让家庭有想法，要家庭有愿景啊，有美好的期望。同样在孩子身上也是有目标感。

好的，我接着来说。目标的好处，就是说你第一呢，你确立了目标，你就为你的个人的行动。指明了方向。因为人和其他动物是不一样的。嗯人更能够，他是一个有方向性的动物啊，他能够按目标去行驶。那你就包括我们现在的孩子的。其中考期末考，然后中考高考都是目标，都在目标的一个范畴之内。然后它能够指引的人嘲笑她，嘲笑那儿去努力。第二个目标的好处是目标确定，他能够。为学习提供评价的标准，你到底学习的好坏？对吧，有没有效果？那不是以考试成绩为准吗？

必须有考试。必须有等级划分，必须以这些中考，高考来这么去走。它提供了一个评价的标准，而这种标准才能够区分优劣。所以说目标的确立。就能够提供这些评价的标准，我要中考，考上什么学校？我这学期要考到什么样的名次？达到什么样的成绩，这都是目标，他可以让你有了，当你达到了就能够。证明你的学习。达到了这个标准，就是他有了标准。第三呢。目标的确立，他能够激励人才能够激励学习斗志。激励学习斗志。为你的奋斗，为你的努力。

为你的这种奋斗呀拼搏呀，努力呀，他能够提供一个。持久的动力。持久的动力目标就能够提供持久的动力。哎哟，问你什么也没想法。没有目标，过一天算一天，你想想这样的孩子很明显。跟有目标的自己很清楚，我为了啥我做到啥我要达到上。就是目标的确立，他能够激励你的学习斗志。能够为你这种长期的努力奋斗拼搏，能提供持久的动力。这就是目标的好处。同样也是，比我们成年人也是。如果说你仅仅是为了工作，工作就工作完了，你同样工作有工作的目标，你挣钱也有挣钱的目标。你买房有买房的目标等等，你的生活事业创业等等都有目标。因为我记得在上一堂课，以前讲这个优秀学生。那他们在远大理想在找着儿的，从小学阶段啊，小学阶段进入被调查的对象中。在小学阶段就有百分之二十六点多。26.4。在小学阶段就有强烈的这种愿望。初中是达到33.3%啊，到初中毕业已经达到了47.1%。到高中阶段的时候，达到58%，点儿五。到高考前啊，我们在高考前，这些优秀的孩子被调查中有73%。100个就有70多个，十个人都有，就有七个人。自己的方向特别明确，我就是考清华，我就是考北大，我就是考什么，他目标非常清晰。

这是第一讲的第一点，就是说以目标为自己，我们首先谈到什么是目标。然后目标呢，它的作用紧接着是制定什么样的目标，什么样的目标好说你结合着我们。孩子的实际情况和孩子共同商议。他那天我们说，大体上包括你自己，成年人也是这样。成年人夫妻之间啊，或者整个家庭会议都可以。通过这种形式。原来确定家里的目标。成年人有成年人的目标，比如我读书啊，要这一段要多少本儿啊，完成几个讲座，做好几个批注。然后呢，听几个讲座，学那几个新内容，巩固哪几个就内容。这都是有非常非常明晰清晰的。计划啊，那么这属于内容，那么在这种形式上的你可以分为长期目标。中期目标，短期目标。当然呢，这里面你也可以把长期近期的和远期都可已。那么近期和远期的目标相结合。相结合，然后呢，你在短期的目标呢，你可以再继续可以划分比较阅读的。年度的啊，甚至有粥。都可以。但是呢，要从远到近。房子，孩子要树立这种远大的理想。贾中期，比如说中考到什么情况？高考怎么样？高一高二如何度过？再到，这学期怎么样？这个一星期怎么办？然后呢，这一段儿怎么办？开了学怎么办？没不同时期划分不同的目标。大目标，中套不同的小目标，一次去实习。

一步一步的一次一次实现，小目标到大目标啊，并且。一定结合，是我们一会儿再说说这个如何制定的时候儿，你再考虑。然后孩子一次次从不断的小目标的实现的过程中获得认可，获得认可。获得赞同，获得他自己的自信。能够从一个胜利走向另外一个胜利。那么在这个制定这个目标的过程中呢。有一个叫做长期目标，我们一定要考虑的远大。当然。我是意思是在让你引导孩子树立远大的理想。他希望自己未来要达到一个什么样的一个愿景。那种景象可以设想，其中有个成功激励法也是这样，要设想出来。

要设想出来那种成功的样子，成功的景象。是什么样子让他描绘出来，深深地印在自己的脑海中。那长远目标，说白了就是自己的远大的人生理想。然后呢，中期目标呢，你要让孩子能够嗯，把握一个原则就是。中秋，我就是要够得着。要跳一跳，够得着。要是你要是直接让他拿到，没有挑战性。就容易浪费他的那种能力。浪费孩子那种天赋，甚至就会让他逃避一些责任。那么进步就非常完美，让他跳一跳。够得着。这就是一个一个小原则，这就叫合适，适合他的，能够激发他积极性的。

那当然，这种中期的呢，你不要一下子定的太远大。记住，不要定的太高，容易又走向另外一个极端，会产生的一些灰心丧气呀。失败感呀，挫败感啊，自暴自弃啊，都来了。不能的，不能太低，也不能太高。把握一个跳一跳，能够得着结合目前孩子的现状。还能够让孩子已得到成功，体验为主啊，不能让人家产生自暴自弃。不能够发挥他的这种嗯潜能。要激发他。再有就是觉短期目标，刚才说总体目标短期目标呢，你要把握一个原则教嗯。短期目标要细致可行，把握住细致可行，要细。

短期目标要细，要具体，要细致，并且能够。经过努力，可以实现，较可行。并且能够立马付付诸行动啊，给人这种感觉，能够立马付出行动。当然，我们作为家长要做的主要工作就是。陪伴孩子制定规则，制定制定目标，然后并且。尤其是对远大目标的激励中期目标的这种。跟孩子的协商，然后短期目标注意，家长主要作用在于激励。在监督。在短期目标实现过程中，少不了家长的监督。这个半空，并且做好激励。

好，接下来呢，我说一下，第三个就是说，对于目标，它确立和实施需要注意的就是什么。也就是说。如何。来给我制定这个目标，制定这个目标首先。要求家长和孩子共同来制定。制定的目标必须征得孩子同意。当孩子他没有这方面的认知，或者认知上比较浅一些的时候，他需要我们家长去引导。然后呢，用能够征得孩子同意阿，孩子和家长能够共同认可。切记，不是你家长的单方面的想法，不是你家长的目标。不是你的，你觉得孩子怎么样？不是你觉得那样有事实为依据。要达到共同制定

尤其是那个小目标短期目标的众多细小目标，那她真的是需要。孩子，跟你在商量，能考虑得更细一些。家长们考虑得更细一些，能帮到孩子，那孩子在自己的小目标的不断的这种成就感。不断的实现过程中能达到一种成就感。他能够触发他能够发达啊，第二。目标实施。要有一个家长的监督作用，引导作用。目标实施是家长，是监督作用引导作用。同时替代作用啊，不是替代孩子做决策，不是替代。第三呢，想方设法让孩子自己知道努力。注意这句话啊。

我们也启发孩子了，也提醒孩子了，也监督孩子了。那么，在整个实现目标的过程中，家长的一个重要作用就是。引导孩子自己来制定目标，调节目标。并且让孩子干嘛。知道自己要努力。靠自己的努力，才可能实现目标，目标是自己的。爸爸妈妈。只能是支持，而不是爸爸妈妈去实现目标。爸爸妈妈是四千八吧，妈妈自己的目标。而孩子的目标。父母就是只是支持，就是在引导。因为。整个大的目标的实现，孩子大目标的实现，孩子是主体。

好，第三是让孩子知道。自己要努力，让孩子自己知道，要努力。第四，提供相应的几率。就是在孩子实现这样目标过程中，时刻你记住，我们家长还有一个重要任务就是激励。提供相应的激励。然后我说的叫相应啊，或者要适应。就是你要及时的。给予这种鼓励呀。表扬赞赏呀，这个我们以前交过这方面儿，教给大家一些这方面的流程和话术。这就属于。学习西方先进的教育思想，这种在话术方面的一个指导。什么时间表扬表扬的时候拿几个环节，那么又是什么时间使用鼓励？

好的，第五。要理解，始终你记住，要理解孩子这个目标。要支持孩子追求的这个目标。因为当一个孩子，他有了这种自己的。目标儿。并且这种积极向上的这种思想呀理想呀，这种想法儿呀，这种追求呀，我们家长。就是孩子有这种想法儿还不是好事吗？所以说我们要大力的理解啊，大力的支持。我们希望每一个孩子都能够有自己的想法，有自己的梦想，能够追逐自己的理想，活出他们自己来。因为这些，这个过程中呢，不仅仅是物质上的金钱上的。包括时间上的更多的还是精神上的耐心呀，毅力呀。等等。

第六，要注意什么呢？第六，要注意不要。你看看有哪句话叫望子成龙，不要逼子成龙。不要逼子成龙，不要去逼。你的期望太高。期望太高过高，期望过高，要求过严。吴远远高出了孩子这种实际的能力。那必然会在整个生命成长过程中，孩子有一种重负，有一种重压之下。他必然是内心焦虑的逐步的，就会失去了学习的兴趣。失去了。对于学习对生活的信心。这样等于是在摧毁孩子啊，甚至在摧毁一个。未来的花朵啊，甚至影响到整个家庭的建设。

那我们在。整个家庭教育过程中，事实上我们以前讲过一个案例啊，我，我回头再给你提起来。就说是信任，相信一个人，我曾经说相信相信的力量。你信任。的力量实际上是非常巨大的。他是让我们一个家庭教育能够达到成功，能够培养孩子的成功，它起到很大的作用。因为在整个孩子的成长过程中呀。父母是JJ这个孩子的过程中成长过程中最最重要的人。然后本身子女，你想从刚开始出生，从那么小啊到上小学。男的，刚开始是多么的对我们家长是一个信任，他对父母有一种特殊的信赖。

那个时候，他们把把父母，把爸爸妈妈看成自己。看出来，爸妈是自己的学习上的这种启蒙老师。得到呢得意[呲牙]，德行上的榜样，生活上的参谋。感情上呢，就像朋友感情上的自由。不论过去很多人写，就是写的特别好，我就这么一种感觉。真的是父母。能被孩子。看成是学习上的榜样，学习上的启蒙教蒙师。写得新上的榜样，生活上的参谋，感情上的自由。那你看一种什么样的感情，孩子就把你当成这样的人。那么话说回来，反过来呢，他也希望当父母的也要信任他。父母的信任事实上在孩子心目中特别重。这是两个方面，第一方面是孩子真的是很信任，很信任自己的父母。我记得以前在方城国际讲课的时候，专门儿给大家说。关于对于孩子的一个测试，核对一个父母的测试。问能够给爸妈打多少分儿？然后孩子们都能给家长打九分儿，十分儿打满分儿，然后家长给孩子都打得很低很低的分儿。那么虽然嘴上不满意，但是孩子在骨子里，在深层次上。尤其是咱们邮箱的时候，非常信任自己的父母。那他们真的把父母当作萌适当的榜样，让他参谋当成最好的朋友。他是那种信赖。那反过来呢，他们也真的希望得到父母的一种信任，因为父母的信任。意味着理解，重视，鼓励。

这种理解这种重视这种对于孩子的鼓励支持认同。事实上，就是能够构成孩子那种触动孩子心灵的东西。那可以说就是说孩子成长的一个动力，你的信任就是意味着有一种动力，一种力量。好的，那我们接下来说在如何来信任自己的孩子呢。如何来信任呢？好，首先要相信孩子能力。第二，相信孩子的努力。第三，尊重和理解孩子的选择，第四，尊重孩子的隐私圈。第五，不要施加太多的压力，第六，对孩子充满希望。那第七，给孩子改错的机会。

好的，这个字面意思阿，大家应该是比较好了解，就是我们要。怎么去做到去吸引自己的孩子呢？那你就要首先信孩子的能力，因为你了解孩子，我们就说信任是建立在了解的基础上。那你要了解他，你就要信任他的某些方面的能力。信任他的能力，并且你比较了解他呢，你也知道他平常是怎么努力的，所以说也相信他的努力。ID3，尊重和理解孩子的选择。第四，尊重孩子的隐私权。尊重他个人的时间呀，空间呀，在某些方面的那种选择权呀。然后不要给孩子施加太大的压力。始终对他充满希望，同时，允许孩子有犯错的机会和改正错误的机会。

这儿我要插插一句叫什么的，就说相信孩子能力这一块儿啊，我们很多家长就是说。如果你静下心来一想。你会感觉到我们有事，不相信孩子的能力。不相信孩子能力，是你没有做到对孩子充分的了解和尊重，比如你了解不够。所以说你太不相信他。你想想，当一个父母不相信孩子，一个孩子不相信自己的母亲的时候。这还有教育吗？谈何教育呀，对不对？我们首先要表现出对孩子的。能力的这种信任啊，充分了解上了解的基础上进行信任。对，我们上次在讲优秀学生啊，考取名校的时候。我给你们透个底儿啊。你要有那个应该是37%以下。

有30%几的孩子是生活的，普通的社会家庭啊，普通的家庭。并且呢，有11.2%。百分之十一点多的孩子在小学，在初中，那个成绩是一般般的。你想想，在小学在初中是一班班就是说考上的，十个有一个。100个有11个，叫11.2%的。这样的孩子在小学，在初中，他们的学习成绩是一般般的，你想最后能考取清华，北大。什么意思呀？就是我们要相信孩子是有能力继续学好的，暂时的落后。不算什么，小学落后不算什么，初中落后不算什么。所以说一步一步的，我们要相信孩子有前进的这种潜力和能力。他并且看到他的实际表现。

好的，那就钥匙如何信任孩子，我们讲了这么几点，六点七点。给孩子第七天，要给孩子机会，给孩子尝试的机会。犯错的机会和改错的机会。这就是也是给他的一种权力犯错误的一种权利。但是呢，我们同时要注意注意几点。他就说，信任孩子的时候，我们要注意什么呢？你信任孩子，不是一会儿心软，一会儿不信任了。就是说，你要有耐心，你不要失去耐心。要有耐心。这个耐心呢。你可以到哪里旅游？虽然我知道这孩子就是不行，你不要轻易说他不行，不要轻易失去耐心。不要轻易去去放弃，不要轻易去失去耐心和信心。

同时呢，另外一个需要注意的事项是信任。不是放任信任，不是放任。那么还有一点。作为父母的你要值得信任。你要值得孩子去信任，信任是相互的呀，孩子要相信你。那你要注意什么呢？你要注意。孩子，言行一致的榜样是你。孩子说到做到的榜样是谁呀？来自于父母就是父母，要做孩子言行一致的榜样。第二，孩父母要充分了解孩子，要懂孩子。因为这样的是一个话题啊。如何懂孩子啊？是一个很大的课，我也推荐过一些书籍让大家读，我们要做一个懂孩子的父母。就是，你首先要充分的了解孩子，要动孩子。第三，你要赢得孩子的信任，还要注意父亲，母亲的配合要一致。不要父亲怎么要求母亲怎么要求？要不一自信。刚才是教我们的父母的言行一致。那这叫父亲，母亲在教育的时候要有个配合一致。第四，父母要学会这种。呃宽檐。想结合延迟。嗯，想起。那这个好理解，就是说我们一个是指导怎么去信任孩子，然后我们要注意什么思想，刚才我说到注意事。

好的，接下来呢，我弹的第三板块儿就是一赏识为激励手段。一嗓子危机的手段呢，这个我们在。家长，学校的落地课。讲的比较多，如何去表扬如何去上师？作为一种激励手段，就像我们管理一个企业是管理，员工也是。都有这种激励手段，激励手段是必不可少的。那么这儿呢，我们因为线下课讲的，这块儿比较多啦。那么赏识呢，我这儿有一个推荐，就是一方面，大家有可能知道啊，中国。就是说。当然，在世界上也有排名。比如说世界排名。大概是前七位啊，这种教育思想有一个叫赏识教育思想。他是来源于我们国家，有个叫周红的。周鸿和婷婷。

对鄂州红作为家长，她培养她的女儿听听啊，是怎么样考上美国名牌大学的？他就用了赏识教育的方法啊，因此从他开始。他就广泛的在国内啊，提倡这种上市交易，这个大家作为一种了解就可以啦。有。有心想读这方面书的啊，也有这方面的书。周红的上市教育。那么我第二方面我提什么？就是我之前曾经给大家讲那个罗森塔尔。讲那个期望，期望效应。又叫这种，叫皮格马利翁效应。就是轮胎，而不是做作阿，到一个学校。然后称赞他随便儿挑出一些学生的名单，然后给了校长说这些孩子。有潜质，非常不错。

这些孩子将来要很棒的啊，怎么样怎么样说了一句这样的话，然后把名单。交给了他们，小芳。八个月之后是多少钱啊？过了一段时间他们又回学校，结果反而是被拿到这个名单上的孩子。都有了巨大的进步。什么意思呀？就是一个我说的叫期望效应。就是一个丧尸，这又是一个认可赞美。后来我们又给大家讲暗示的作用就是起了一个暗示。20的一个心理作用。告诉你们啦，这些孩子非常优秀。那老师要班主任，其他人。都会感觉哦，这是优秀的孩子。我们要付出不一样结果，那对于孩子听说了以后呢哎，我是优秀的孩子，我有很大的潜能，我只要努力我就行。那就已经给他有暗示的作用。

我们，那么我们今天就是说一嗓子，为激励手段这一块儿再次谈到这个，你就要考虑到。就是我们要有美好的期待，美好的期望，它本身是一个效应，他要和我们的赏识效应。和认可和赞美，又和美好的暗示。积极的暗示放在一块儿啊，你就知道赞美呀，信任呀，期待呀，这些都是能量。他都能够改变人的。行为你直接去改变，改变不了，但是当我们这些去做的时候，就能够给对方。以力量啊，导致对方能够进一步改善行为。通过这样的心理暗示也好，或者我们觉。希望有这个催眠啊，实际上对于一种良性的一种催眠。他积极的那种暗示也好啊，在培养孩子的自尊心自信心。

培养这种自信心。尤其是嗯你，你这样去说的话，它会使孩子。不仅用那种勇于进取的信心。更有了那个不断进取的那种动力，有了动力，有了信心。好的，那么关于赏识呢，我们就谈这么多，另外呢。结合的之前，我曾经说要称赞对方注意称赞什么。而不存在什么。表扬什么而不是表扬什么，这个这一块儿，相信大家看到一些。呃当代的比较一些。前沿的思想啊，前沿的教育方法也多次，很多数量都提到哎，两样什么不表扬什么。鼓励什么哎？这一块儿做一个温习啊，我只说的是你不要。

我想说的时候你在这一块儿做上什样做。夸赞啊，表扬的时候你把握一个叫什么呀？叫上师要得法。上次多发上述，要有针对性。上师要适度，不要过分。就可以了，就可以了，要得房要用方法，要有针对性，要适度。如果想。对，想了解咱们交的关于上市的一系列的方法，还可以啊，像郭老师改成老师他们。呃去请教na，就向他们请教。这一块儿你就把握这几个要点，要有方法，要得房，要有针对性，要适度啊，不要最后。跨来跨去。把他夸了，要夸二不垮。让他变成。

快点儿不垮，让他有动力，有力量。哦，我们说。我的这种管理孩子，培养孩子教育孩子的第四个块儿。第四块内容就是以这种责罚。嗯一奖罚为控制手段。或者叫你干脆就。如果说是那个上司。为激励手段还有表扬的话，我们这儿干脆就直接用这种与责罚为控制手段。那么谈到责罚啊，这个我们要摇摇说一说。那么很多人说，学了这些很多现现在的思想，然后不能处罚牌子，不能怎么地。注意教育，没有惩罚不教的教育。教育不能没有惩罚。

也就是说，没有惩罚的教育。或者你用书面语叫控制孩子，没有控制的教育，是不完整的教育。那你想想学校没有学生守则，你想八点到，他想九点到，没有规范，没有约束。那还是教育吗？那就这么明显啊，这些所谓的规则就是为了保证你的自由。那我们从小就要教育，让培养孩子有一种规则的意思，有一种规范的意思啊，同样。你有一定的控制，有一定的交法啊，你才上这个教育显得更加完整。那尤其是对于当一个孩子有了严重的不良行为之后。你一定要有做法，没责罚，他没有敬畏。

你就想想现在所谓的有些大学生呀和回国人员呀。所谓所谓的那种巨婴化，那种自由主义那种没有规则的意思。那就肯定是蜜罐里惯大的，那肯定是无拘无束的。那或者是有时间正手的话，当你给钱的时候，当你见到那种也就是说你崇洋眉外的时候。那你规规矩矩的啊，然后你回到国人面前，你就牛逼哄哄的。那就是这种行为。你想想能没有惩罚吗？惩罚很明显对吧，要么判刑，要么驱逐你。那要么进行其他行政处罚。那是肯定的，治理国家也这样，管理企业是这样，同样管理家庭也是这样。只不过我们更重的挣更多的重音在另一个方面。

好一句话，乃通过折法呢，他实际上在纠正。就是，首先是控制，通过责罚是在控制你的不良行为。在校正你的不良行为。这是我们祖祖辈辈。从孔老先生到现在。他没有离开过交房，他是不同的折法，有语言的这话对不对？有行为的执法还有折打。这是教育中客观存在的现象。并且也是能够让孩子健康成长的一种手段，一种必不可少的手段。并且我再次也告诉大家。考上清华北大的优秀学生，那个调查中，我印象中记得。

印象中记得是有，就是被调查的人中有1/3的。这些北大孩子家长都不同程度地在管教孩子方面。有责罚的方式。那皮就是其中，你也可以查这本书。你也查了一本儿书，其中有一个北大的孩子，还说好孩子是打出来的。还这么专门儿说了一句一句，大概我看啊。是在那本书的，大概是二百二百三十页左右。然后我就欠揍我，我必须。隔一段儿，让爸，我让我爸收拾收拾。才行啊，因为我在我知道我在某些方面的约束呢，自我约束能力，差一点儿你想一想。这样的学生一样考上北大。那么同时，他现在很赞同爸爸对自己的惩罚。

那并且呢，这些优秀学生。他们的家长共同就就是说，被调查的家长也是这样说，我们平常对于孩子的折法。有三种方式啊，一种方式是口头批评。口头批评不就是骂迅猛，对吧，后妈啊，第二种。第二种就是行为惩罚，罚你干这干那，罚你不允许俺者罚你罚站[发怒]。阿芳，你干什么干什么？体育运动。第三就是法，就是大，就是动手。就这大啊，这个都是曾经考上清华北大的家长啊，这个孩子的家长。他们采取对于孩子的当孩子犯了行为上的错误的时候，行为上的危机的时候，家长采取的方法。那就是要谈到奖励更多的用了奖励，用了赞赞扬赏识认同。但也少不了责罚他们，通常这些优秀家长用的执法方式是批评。行为惩罚。然后就是遮挡。那么话又说回来。就是这个词叫责罚吧，我们这么说教责罚或者要打。我们要。注意什么？一说这个折法，你要注意什么啊？我觉得这个更多的引起大家的注意。打不能打太狠，你不能打，她把孩子的就是对你的信任打没了。挫伤了孩子的自信心，同时伤害了这种家里的亲子关系。

所以呢，就最后如何去打。你要如何来？来检视啊，就是这个词语如何检视自己的行为。我对孩子这种惩罚这种责罚，我要怎么去看一看反思一下。然后我就知道怎么去用。你要把握这么几个注意事项，首先第一。首先，第一觉不打愿者。注意啊，我们说打呢。你首先把握大的原则是什么？第一，首先是补大原则，能不打？这不打。能通过礼仪就能通了，我们就不用严管。能通过嘴通过其他去解决的，绝对不去动手。能不打就不打，这是第一个原则。

太注意我这个语言，我们说在优秀孩子的家长。在他们给提供的建议，注意事项就是在惩罚孩子的时候。要注意的事项，第一个叫不打原则。哪能不打就不打，第二个原则叫知情原则。第二个原则叫知情原则，要知道情况。什么意思呢？就是你要告诉孩子我为什么打你。你为什么被这话啊？我记得老早以前。哎呀，忘记我现在那个学生，那些那批学生应该已经有30多了。曾经我多次给他们推荐在那个年代。读者文摘那时候，读者文教读者其实有，其中有一篇文章。你们可以搜索一下，教孩子，我为什么打你。

所以呢，当你以后真是动手打了孩子，你把那篇文章找出来。名称叫孩子，我为什么打你？好，第二觉知情原则，让孩子知道为什么被打，为什么被责罚。好，第三，要适度原则。适度原则，但孩子责罚孩子要有度，掌握度叫时刻而止。适可而止第四。小飞情绪化原则。非情绪化原则。好，那么我们的这个家长夜校的家长朋友能听懂。非情绪化原则就是我们讲的系统的情绪，管理课讲过的这个原则。就是我们的成人，大多数可以说绝大多数家长朋友。

我们绝大多数家长朋友们都属于情绪化的人。并且都在管理孩子的过程中有更多的情绪化状态。所以说叫非情绪化原则呢，就是说你不要再有重大情绪的时候。再去动手。这句话矛盾，那你说我急眼了，我怒火了，我来不及了，我憋不住了，我忍不住了，我才动手了。所以要交给你这一招儿。要尿学习情绪管理的课程。你即使动手，也要相对理性一些。所以说非情绪化原则，到时候你情绪来了，你说了老师说能动手，结果你。属于情绪化状态。你就会成了吧，孩子变成变为你的出气筒啊，为了在孩子身上撒气。

那就不是解决问题了。那就没有效果了，并且呢，有可能就会违反第三个原则，同时也失去了度数儿了。那斯科尔斯你就停止不聊了吗？所以说情绪化状态一定要注意。一定要比不能走入这种情绪化的状态，要非情绪化状态。也就是说，相对理性的状态。不能拿孩子撒气，好第四觉非标签化原则。非标签化原则。什么意思呀？也好懂，不要动不动就给孩子贴标签儿。你的话再给孩子贴标签儿。你不要给孩子贴标签儿，一旦你在惩罚孩子，就给孩子贴上标签儿。孩子强大的自尊心被你击溃了。

并且负面的标签儿。他就起到了负强化的作用，也是在起到一种暗示作用。我们说让大家积极的暗示。所以你在惩罚的时候不要标签化，你这个人怎么的，你就是你，就是这样的人。然后呢，我知道你这个人就是我们这叫什么不行，你就是败家子儿，你就是什么什么。一直给孩子贴这种你在怒火状态下生的气。那这种骂人的话[发怒]。他第五觉及时性原则。事情发生了，你在一个相对理智理智的状态下，惩罚要及时。恐怕要及时就事论事，就是这件事儿就是这一回。就是他有一个严重的过错的行为[发怒]，这个我必须去惩罚的。这是原则。

但是也要注意，是及时，不能过了猴年马月了，又过了好几个小时了。那已经过了第二天了，或者过了好久了，你才想起来我要惩罚你呢[发怒]，你之前曾经犯过什么错误？已经过期了，过时了，不及时。更不能在这个这样一个当孩子有这么一个严重的错误行为，是你又把他的老帐给他算出来。一起又算这个帐。那也不及时。对于算老账就不及时了吗？好，第五叫配套性原则，配套性什么意思呢就配套。广惩罚是不行的，注意。光靠惩罚是不行。因此，在处理孩子的时候，在管理的孩子时候要有其他配套性的办法。那配套性的办法，你就结合着我们给大家讲的爱与规则。

也就是说，我们给孩子制定的规则，或者我们家庭公约中体现出来的规则。那个规则中，其中有。一个理想化的行为是什么？但孩子做到了什么样，做到了如何奖励。做不到如何处罚。那好。这些都是。相连贯的。相配套的。这个我们结合的规则，那一刻。好，最后给六，当你再次惩罚孩子的时候。你要有一个反省性原则。反省原则，叫反省性原则。反省原则呢，我记得原来在遭遇老师那个也是叫，也有一个专门儿的叫反省原则，一定要对你。对孩子的整个的这个教育过程，尤其这个惩罚过程。

干嘛呀？对整个过程进行一下反思。同时，最重要的你要反省一句话。你只要煮汤孩子，你就要反思一句话，我是一个合格的家长吗？我是一个合格的家长吗？当然，如果说你有更多的反思更好，比如说他为什么这样，饭饭的过程中我，我有什么样的责任？然后呢，之前犯了为什么怎么的，然后呢，之后如果再犯又怎么样？你做一下一个系统的全面的思考。就是我们，我讲课的时候教教反思的反思，还多重反思。然后如果你这块做得不好的话，也可以继续来学习。同时，你总能记住一句话，反省就是你提一句。

你就提一句，你就记住，哪怕一句我惩罚来惩罚去啊，我问我一句。我发了孩子了，我是一个合格的家长吗？我都做好了吗？哎这就是我们说对于孩子蒸发需要记住的几件事情。教育不能没有惩罚，但惩罚我们要把握。这几个原则，第一个原则叫不打原则。能不打就不打，第二个原则叫知情原则，第三个原则叫适度原则第一。四个非情绪化原则第五。第五个叫非标强化原则，第六个及时性原则。底薪和配套性原则，第八个，反省性原则。不，不论你记得几个，反正大体上我们把这些不可能同时都能考虑到。

因为我毕竟是。边学习，然后边实践。然后呢，也是这么多年。给大家不断的往里加东西来总结的。所以说啊，能适合你的你就拿过去，用不断的学习，尤其是能够帮你。给你一个更先进的一个教育理念，并且给你一定的方法，并且给你一些实操的机会。也给你更多的一些咨询的机会。所以呢，我相信啊，经过长时间的咱们在一起的这种共同学习。我相信，坚持学习的人，一定会有更大的成长和更好的收获。所以最后啊，再次感谢大家，也希望更多的人走进我们的家庭教育俱乐部。也希望更多的伙伴能够参加家长，学校的长期学习。好，再次感谢大家[呲牙]，谢谢。