①首因效应②晕轮效应③刻板效应④近因效应⑤投射效应
一课程的类型
①内容:学科,活动②组织:分科,综合
融合课程:紧密联系的学科,(多个形成新的课程)
广域课程:相邻学科(课程放在一起)
核心课程:以问题为核心,联系生活实际(解决问题)
③实施要求:必须课程,选修课程
④按照开发,管理主体:国家,地方,校本(地位平等,设置分层)
二分类
任务划分①基础性(基础)②拓展性(广度)③研究型(深度)
呈现方式:①显性,隐性
古德莱德
一①课程计划,②课程标准③教材(上面是下面依据)
①首因效应②晕轮效应③刻板效应④近因效应⑤投射效应
一课程的类型
①内容:学科,活动②组织:分科,综合
融合课程:紧密联系的学科,(多个形成新的课程)
广域课程:相邻学科(课程放在一起)
核心课程:以问题为核心,联系生活实际(解决问题)
③实施要求:必须课程,选修课程
④按照开发,管理主体:国家,地方,校本(地位平等,设置分层)
二分类
任务划分①基础性(基础)②拓展性(广度)③研究型(深度)
呈现方式:①显性,隐性
古德莱德
一①课程计划,②课程标准③教材(上面是下面依据)