～教育札记～¹³⁴
昨天读了《10万字手写信，曝光！》这篇文章，感动于这个纯粹搞教育的女校长的所做所为，随之联想翩翩起舞，随当前教育现状思绪万千，最终回落到：师者，【传道、授业、解惑】也。
老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。
☞“【传道】”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞。
在平时，用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。
☞“【授业】”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果内容有点枯燥，那可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性，使教学任务更好的进行下去。
☞“【解惑】”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好地走出困惑。
在解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格，并使他们自己掌握一定处理问题的能力，在帮助的时候要留有空隙让他们自己去探索、去发现。
在上面3个方面，最重要的最基本是【传道】。
切莫把【授业】放于首位。知识与技能掌握再多，不知如何为人处事，教出的人只能是人格有缺陷的人。
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下面是《10万字手写信，曝光！》文章原文及配图：
【“我想说您很年轻漂亮，如同小仙女一样。爱您，一个18岁的小姐姐。”
“我想在星期五和您一起共进午餐，可以吗？”
“我的梦想是当一个舞蹈家，可是我的妈妈非要我去学钢琴，怎么办？”
“我真是既难过又后悔。我没照顾好我两岁半的弟弟，让他受伤了。”
“长大了我也想当校长，怎样才能做到呢？”
当上校长的604天
武汉市汉阳区楚才小学的韦莉
共收到1600多封学生来信
她手写回信700多封
累计10万余字
一起来看看小学生和校长聊了啥
五年级汪同学来信↓
韦校长回信↓
五年级周同学来信↓
韦校长回信↓
六年级李同学来信↓
韦校长回信↓
五年级丁同学来信↓
韦校长回信↓
1
每周平均给学生
手写回信近20封
4月4日，韦莉像往常一样
打开“校长信箱”
小心翼翼地拿出15封
大小不一形状各异的信件
小纸片、小爱心、
配着旁白的铅笔画……
孩子们写给校长的信件
样式五花八门
内容有抒发学习困惑的
有反映同学矛盾的
有给学校提建议的
还有希望和校长共进午餐的……
每封信
韦莉都认真地看认真地回
她每周平均要手写近20封回信
2
学生抱怨父母偏爱妹妹
校长巧妙化解
去年11月，有个学生来信
抱怨父母偏爱妹妹
还说同桌总是针对自己
落款自称“孤独的小学生”
韦莉在回信中
教孩子与人坦诚沟通的方法
此后几天，她找孩子聊天
同时也悄悄与家长联系
后来，学生又来信说
“您说得对，我们重归于好了
我的心情好了很多
我变得不是那么孤独又无助了”
这一次，孩子把落款改成了
“满怀期望的小学生”
3
每周五
学生抢着和校长“约饭”
1993年
韦莉从武汉市第一师范学校毕业
分配到汉阳区西大街小学
做了17年的语文老师
2020年8月
韦莉当上楚才小学校长
没有时间再带班教学
“我担心与学生隔远了
亲其师信其道
育人，如果不能面对面
如何才能心连心？”
韦莉决定换个方式
与孩子们保持亲近
设“校长信箱”
约“校长午餐”
每周五，她会从来信的学生中
邀请15人共进午餐
谈心聊天
学生们纷纷抢着和她“约饭”
4
这是“自己想做的事”
不愿老师接手
随着同学们写给她的信越来越多
有人建议她分设年级信箱
将回信任务分解给老师们
或者打印回信，校长签名
但韦莉说，这是她自己想做的事
不能变成校长给老师布置任务
更不能让跟学生书信交流流于形式
“见字如面，小学生正是
学习用笔写字的黄金时段
我们都以手写心，感情真挚
我想通过这种传统又温暖的方式
教会孩子们为人处世的方法
也跟孩子们一起成长”
ᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰᝰ
书信往来的背后
是韦莉对学生纯粹的爱
韦校长，谢谢您！】
（作者：春风化雨老师）
