文/王志衡
一、学生“打架”事件
人物：齐某，许某。
起因：两人因“让不让路”互相辱骂，为了挣回面子，动手打了起来。
经过：两人在教室打了一架，又在寝室打一架。
结果：许某略胜一筹，两人身上都有小伤 痕，衣服上有打架时留下的脚印。
二、处理方案
（一）先同理：齐某先找到我，说他和许某一天打了两次架，给我叙述了事件过程。他站在自己的立场上，说是自己的理儿，觉得自己吃亏了。“你伤到哪儿了，孩子？”这时我发现他嘴角肿了，胸前衣服是打架时留下的脚印，左鬓角有伤痕。我抚摸着他的鬓角并给他拍了拍身上的土，问他还疼吗？ 我先挣得他的同意，取出手机拍照，留下证据。感谢他对我的信任，把打架的事情告诉我。他来告诉我的目的是什么呢？
（二）正向资源：我叫来许某，问他身体怎么样，他说没事的。我接着问，两人打架，找其他人帮忙了没？打架时运用其他工具了没？两人说都没有。男孩子打架很正常，两个人对决不让其他人帮忙，这是真正男子汉的体现，有勇气，敢担当，抗击打能力强，我肯定了两个人的资源。
（三）做雕塑找方法：解决问题的方法千万条，接着我让两个人表演打架的过程，做一个动作，我让两个人说自己的心里感受。询问这件事还有哪些解决的方法？每一个环节的改变，打架都不可能发生。最后两个人都说，自己其实不想打，但是当时不打不行，现实逼着自己非打不可，因为对方侮辱了自己，感到非常没面子，为了得到面子，于是“战争”就发动起来了。结果得到面子了没？没有。引起打架的导火索是什么呢？——说话难听，没有尊重到他人。都为自己的尊严而战，可是得到了些什么呢？两败俱伤，两个人都没有得到想要的面子。
（四）打架的拓展：我说打架也是一种正常的现象，还有关于打架的项目，比方说拳击，摔跤，跆拳道，武林风，少林武术，太极等等。打架可以 锻炼意志，考验体力，这些项目是有规则的，在什么地方打？打在身体哪个部位上，都是有要求的。比如不能打后脑勺、眼睛、生殖部位。
（五）结局：两人和好，收获了体验，在生活中关爱自己和他人，以后做事儿做人要不断的完善自己。给他们布置了一项作业，把这次打架的经历、感悟及经验写成一篇作文。
（六）开微班会：针对这次打架事件，给学生开一次班会，明确打架的规则，在什么地方打架，打在身体什么部位上？通过讨论，让学生对打架有了更全面，更深刻的理解。面对矛盾冲突，有多种解决的方式，武力解决是其中之一，选择什么样的方式决定了什么样的生活模式，也决定了有什么样的人生命运。
三、启示：初中学生心智不成熟，容易冲动。对学习不感兴趣的男同学容易用打架的方式解决问题。我觉得初中小学打架的事情，不可能杜绝，可以因势利导如何打架。
