兴成长，成长在路上

成长这个词汇，在儿时常常提起。成长这个词汇似乎都是孩子们的梦想，但当我走上教师这个岗位之后，我才发现，成长一个词一直伴随着我们终生。正所谓活到老，学到老。为师者，若要给学生一杯水，自己必须有一桶水，甚至一片汪洋大海。今年我有幸参加了2019年兴成长计划培训班。在这里我参加了几场信息技术教学的培训。我主要分享一下我在本次学习中收获最大的四点。第一点:项目式PBL学习。有关于项目式学习的PBL，在这节课中，我第一次接触到目标式的学习，让学生成为学习的主人，让学生在小房子这个明确的主题中，自己规划蓝图，设定框架，合作执行目标，完成学习任务。这个PBL项目式学习，给了我新的启发，在我的教学中，我尝试着将这种项目式学习应用到我的教学中，学生的反馈跟积极，对我自我选择学习目标，合作学习，感到非常愉快。第二点:app的丰富。除了项目式学习，我还学习到了一些常用的app软件。例如:古诗词写汉字，喜马拉雅FM，微信读书。等一些语文学科的软件。古诗词这个软件在手机上非常方便，在这个软件上，我能找到自己需要的诗词，这个软件上还能找到译文，赏析的内容，让我在日常备课中节省了不少时间，我也常常利用这个小软件，背诵一些喜爱的诗词来提升自己的文学素养。兴成长的老师们给我们推荐的app真的非常的实用而且全面。第三点:多学科的整合学习。传统的教学只是单独就本学科学习本学科。忽视了学科之间的联系，本次兴成长计划，老师利用多学科之间的组合，让我学科整合的意识增强了。在日常中，多学科整合，对于教师的广博的素养是有高要求的，但是我认为作为老师，我们应该多读书，不断地丰富自己的日常素养，只有自己做一个博学多才的老师，才能教出出口成章，才高八斗的学生。多学科的整合，激励了我认真读书，多读书，丰富自己的头脑，给学生提供更多更广博的知识。第四点:思维导图的制作。思维导图通常都是我们教师以板书的形式硬性呈现给学生，主导者是教师，忽略了学生的主体感受。本次学习，我认识到了我的弊端，并认真摸索改正，将思维导图应用到教学中去，学生思维能力增强，主动学习的兴趣也增强了。2019兴成长计划，真的让我收获颇多。成长在路上，我们都是孩子。在知识的海洋里，永远有无穷无尽的宝藏……

图片发自简书App