西江月.夜行黄沙道中
一、情境导入
师：上课！
白天的乡村很美，夜晚的乡村更有诗意。一生力主抗金，一心报国的辛弃疾，却遭到排挤和罢官，于是归隐江西上饶，这一闲居，就是漫长的15年，对胸怀壮志，渴望沙场报国的辛弃疾而言，无疑是人生最大的煎熬，可他没有消沉，而是把目光投向了脚下的大地。身边的烟火，今天，我们就陪辛弃疾走一段乡村夜路，听一听夜晚的声音，闻一闻乡间的气息，感受一份独特的田园快乐。
板书课题：西江月·夜行黄沙道中
师："西江月"是词牌名，"夜行黄沙道中"是题目。
全班齐读。
师：夜晚行路，会遇见什么？我们用三个任务，一起探寻。
二、任务一：读准词句，感知画面
师：任务一：自由朗读，读准字音，注意停顿，圈出词中写到的景物与声音。
学生自由读。
指名读，正音：鹊（ que )、见)，xian通假字，同“现”
学习诗词不仅要读准字音，还要读准节奏。出示上阕，
你为什么这样停顿？嗯，是根据意思。
非常好，老师也来读一读。你们闭上眼睛，是否能感受到乡村夜晚的画面。
指导节奏：
明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉。稻花香里／说丰年，听取／蛙声／一片。七八个星／天外，两三点雨／山前。旧时／茅店／社林边，路转／溪桥／忽见。
师：你们从朗读中看到了哪些景物？
生：明月、喜鹊、清风、蝉、稻花、蛙、星、雨、茅店、溪桥。
师：这么多事物，构成了一幅怎样的乡村夜景图？哦，热闹又宁静，这是景美之喜。板书景美之喜
三、任务二：多感官赏景，体会丰收之乐
师：诗人多感官赏景，说说他"看到、听到、闻到"了什么。
生：看到﹣﹣明月升上枝头，惊飞了喜鹊。生：听到﹣﹣蝉鸣、蛙声一片。
生：闻到﹣﹣稻花飘．.
上阕第一句"明月别枝惊鹊"："是谁惊动了喜鹊？"
生："脚步声"，
师："古诗里说'月出惊山鸟'，月亮升起时光线的变化，让鸟儿以为天亮了。说明这个地方静到了极致-﹣连月亮的移动都能惊动鸟雀。"这就是"以动衬静"的写法。板书以动衬静。
四、任务三：品读下阕，感受"惊喜"
稻花香里说丰年，听取蛙声一片﹣﹣这句最有意思。
谁在说丰年？词人自己说，农民说，连青蛙都在说。一个被闲置的官员，听到蛙声都能想到百姓收成，这份喜悦，是装不出来的。板书丰收之喜。
生：天边几颗星星，山前下起小雨。
师：夜行遇雨，词人着急吗？
生：他想找地方避雨。
师："旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。"忽见"是什么心情？
生：突然看见，惊喜、意外、开心。
师：这就像"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"。
这条路他走过无数回，茅店、社林、溪桥再熟悉不过，所以这种"忽见"，不是慌张，是沉醉美好事物后的惊喜。
板书忽见之喜。
读到这里，我们是否也忽然明白了：被罢官了，为什么写得这么开心？他把个人失意放下，与自己和解，与大自然和解，虽然他报国无门，却能在稻香蛙鸣中找到另一种价值﹣﹣让百姓吃饱饭，也是报国。
这才是辛弃疾的"喜"。他不再是一个报国无门的悲情英雄，而是在哪里都能找到自己价值的智慧之人。把个人得失放在了百姓之后， 比金戈铁马还让人动容。
师：同学们，带来一个升级任务：《宿建德江》与《西江月·夜行黄沙道中》，两首都写到了月亮。同样是天上的一轮明月，为什么在孟浩然眼中满是愁绪，在辛弃疾笔下却充满欢喜呢？
请大家把两首诗词再默读一遍，静下心想一想。
师：是啊，月亮本身没有悲喜。孟浩然心中装着一己漂泊的失意，月色便清冷哀愁；辛弃疾眼里看见乡村丰年，心系百姓，月色就明媚欢悦。
景物本无情，悲欢皆来自诗人的内心。这正是单元告诉我们的读书方法：读进去-读懂词句画面，想开去-读懂诗人的处境与胸怀。
