——《短诗三首》教学随笔 带着孩子们学习冰心的《短诗三首》，我没有按课文顺序逐句讲解，而是顺着诗歌的韵律与情感慢慢引导，让孩子们在诵读中感受短诗...

本次执教杜甫《江畔独步寻花》，我摒弃了传统古诗教学中逐字拆解、机械识记的模式，以“开无主”为核心切入点，带领学生在想象、思辨与创编中感受诗意、体...

春日课堂，与孩子们共品四下杜甫《江畔独步寻花》一诗，没有逐字拆解的枯燥，只以“桃花一簇开无主”为生长点，让诗意在自由的思辨中悄然生长。 “开无主...

读余映潮老师《小学语文教学艺术30讲》，“板块式思路”与“主问题设计”二词，如拨云见日，让我对课堂教学有了新的思索。 从教多年，课堂总易陷入“逐...

今天想和大家分享一个关于周恩来总理的智慧小故事。早年，周总理在欧洲留学时，曾遇到外国同学对中国传统文化的不解与嘲讽。有人说：“中国人用猪、狗、老...

发言主题：最短学期，最强挑战 首先欢迎同学们回到温暖的校园。春天已经来临，你们们就像在家里休息好的小鸟，要回到了班集体这个温暖的大家庭了。 吹在...

于漪老师的课堂智慧：把尴尬化为成长的契机 读过于漪老师处理“万万”提问的教学案例，心中满是温暖与敬佩。这不仅是一堂精彩的语文课，更是一堂深刻的育...

接手四年级班级以来，我总在与“棘手问题”博弈。那些调皮的言行、突发的矛盾，常会让火气瞬间上涌。但几次实践后我发现，对孩子的教育，不妨多一点“缓一...