听张老师说

师：我们这个单元的学习主题是—— 生：致敬鲁迅。 师：不拖音，再读。 生：致敬鲁迅！ 师：要致敬鲁迅，我们首先得了解鲁迅先生。看王老师恭恭敬敬的板书。 板书：鲁迅先生 师：1...

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师：上一节课，我们初步学习了《好的故事》，知道《好的故事》不是故事，而是一个梦。回忆一下课文的主要内容，你能把它排排序吗？ 出示： 把“好的故事”重新排序，正确的顺序是（ ）...

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反复品读文本才发现，《初学记》并非一处随意的细节描写，鲁迅对这本书有两处关键落笔：开篇“捏着《初学记》的手搁在膝髁上”，梦醒惊起之时，“我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》...

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同学们，你有没有过"讲得眉飞色舞，对方一脸懵"的经历？学生带着这个感觉进入鲁迅先生的回忆。《少年闰土》 任务一：忆旧知，填卡片 师：回忆上节课，想一想，课文是按照什么顺序写的...

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同学们，你有没有过"讲得眉飞色舞，对方一脸懵"的经历？学生带着这个感觉进入鲁迅先生的回忆。《少年闰土》 任务一：忆旧知，填卡片 师：回忆上节课，想一想，课文是按照什么顺序写的...

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同学们，你有没有过"讲得眉飞色舞，对方一脸懵"的经历？学生带着这个感觉进入鲁迅先生的回忆。《少年闰土》 任务一：忆旧知，填卡片 师：回忆上节课，想一想，课文是按照什么顺序写的...

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师：同学们，上课。我想问问大家，今天早上起床时，谁心里闪过“真不想去学校”的念头？请诚实举手！ （稍作停顿，模拟学生举手） 师：哈哈，不少同学都有这样的想法。那老师再来设想一...

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（课件出示：“辩”的甲骨文图片，突出中间的口；板书课题：两小儿辩日） 师：上课，同学们好，请坐。同学们请看屏幕，这是“辩”字的甲骨文。大家仔细观察，字的正中间是一个口，代表嘴...

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在语文学科里，传统的"订正"往往是一场老师和学生互相折磨、自欺欺人的"表演"。 要想真正提高语文成绩，把你从无尽的批改地狱里解救出来，咱们必须要把传统的"订正"扔进垃圾桶。具...

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在语文学科里，传统的"订正"往往是一场老师和学生互相折磨、自欺欺人的"表演"。 要想真正提高语文成绩，把你从无尽的批改地狱里解救出来，咱们必须要把传统的"订正"扔进垃圾桶。具...

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在语文学科里，传统的"订正"往往是一场老师和学生互相折磨、自欺欺人的"表演"。 要想真正提高语文成绩，把你从无尽的批改地狱里解救出来，咱们必须要把传统的"订正"扔进垃圾桶。具...

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（课件出示：王安石人物与作者背景资料页） 师：同学们，今天我们一起来学习古诗《书湖阴先生壁》。请看屏幕上的作者资料，请大家默读，找一找里面的关键信息。（停顿） 师：没错，作者...

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（课件出示：王安石人物与作者背景资料页） 师：同学们，今天我们一起来学习古诗《书湖阴先生壁》。请看屏幕上的作者资料，请大家默读，找一找里面的关键信息。（停顿） 师：没错，作者...

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“诗无达诂”是我国古典诗词鉴赏的重要理论，出自汉代董仲舒的《春秋繁露·精华》，原文为“《诗》无达诂，《易》无达占，《春秋》无达辞”。 这里的“诂”，指对古书字句的注解阐释；“...

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“诗无达诂”是我国古典诗词鉴赏的重要理论，出自汉代董仲舒的《春秋繁露·精华》，原文为“《诗》无达诂，《易》无达占，《春秋》无达辞”。 这里的“诂”，指对古书字句的注解阐释；“...

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师：同学们，课题叫《穷人》，桑娜一家物质上吃不饱、穿不暖，生活十分拮据。那桑娜一家就真的“穷”吗？带着这个思辨问题，今天我们化身小小小说评论家，一起走进文本，探究托尔斯泰是如...