听张老师说

批改作业时，总能发现一些空白署名的本子。反复出现、屡次提醒，依旧有孩子习惯性遗漏。在我看来，这是最基础的学习习惯，是对待学习最基本的认真与踏实。 班里的小荣，是最常“忘写名字...

听张老师说

教学理念：以“京剧名片”为创新主线，读词—梳事—品志—拓悟层层推进，落实略读“自主概括、抓关键问题品读”要教学目标 1. 认读被迫、沦陷、斩钉截铁等词语，理解词义，把握多音字...

听张老师说

13课《圆明园的毁灭》试讲稿 一、对比导入，奠定情感基调（约5分钟） 师：上课，同学们好！请坐。今天，我们继续走近一处遗址，倾听一段历史。来，齐读课题。（板书课题） 生：（齐...

听张老师说

一、对比导入，奠定情感基调（约5分钟） 师：上课，同学们好！请坐。今天，我们继续走近一处遗址，倾听一段历史。来，齐读课题。（板书课题） 生：（齐读）圆明园的毁灭。 师：如果遗...

听张老师说

（一）情境导入：百年之间，唤醒共鸣 AI数字人跨时空发问 AI数字人梁启超发出百年之问导入新课：“光绪二十六年，列强环伺，国势衰微。吾作《少年中国说》，呼‘少年强则国强’，然...

听张老师说

一、教学目标 1. 能用较快速度默读课文，梳理出海力布相关几件主要事件。 2. 把握人物形象，尝试转换口吻，创造性复述海力布劝说乡亲搬家的情节。 3. 感受民间故事魅力，培养...

听张老师说

近期刷到北京四中黄春校长的教育观点，引发了全网热议。 他提出教学或考试复盘从不分析学生问题，只复盘教师教学问题，认为让学生学会、让学生爱学，是教师的专业本职，学生学不会，根源...

听张老师说

平日里常年做教学工作，一整个学期都在忙碌与奔波中度过。对我而言，暑假最珍贵的意义，就是终于可以卸下疲惫，放慢节奏，拥有一段完全属于自己的松弛时光。 可今年盛夏，这份难得的清闲...

听张老师说

教育中的赞美与感谢，是滋养心灵的微光，更是助力孩子成长的力量。但日常教育中，很多表扬常常陷入空洞化的陷阱。一句笼统随意的“你真棒”，看似是鼓励，实则浮于表面、流于形式，无法真...

听张老师说

班主任的专业成长，不是一蹴而就的短期突破，而是日积月累、持续精进的修行。新时代班主任想要实现高质量、可持续的专业发展，关键在于做到着力、蓄力、借力、发力的有机统一，在层层沉淀...

听张老师说

《桂花雨》教学设计思路阐述 在《桂花雨》教学设计中，整个教学流程严格遵循小学语文课堂教学基本要求，立足学段特点层层推进。本课以学生语文核心素养发展为目标，遵循“读为主线、以文...

听张老师说

我未曾读过卡巴金的《觉醒》，采稿看到张爱敏老师的好书推荐文字，便深深治愈并打动了我，也让我笃定想要买下这本书，静下心来细细品读、沉淀自我。 文字里最让我心头一震的，不是深奥的...

听张老师说

为期五天的暑期培训，专家的授课，有着自己独特的教学主张和理念，特别贴合一线教学实际的认知。 其中许昌教研员张老师提出“教学目标任务化，学习任务活动化”这一教学原则，直击传统语...

听张老师说

一、课时目标 1.掌握本课生字新词，明确“任丘”的正确读音，熟练运用课内速读方法完成课文初读。 2.结合时代背景梳理地道战诞生的原因，借助判断题核对初读成果，初步理解地道战的...

听张老师说

本次培训中，“语言”与“言语”的概念辨析，打破了我以往固化的教学认知，让我重新审视小学语文课堂的核心落脚点。 长期以来，我的教学重心大多偏向字词识记、语法讲解、课文背诵这类基...

听张老师说

读完《非暴力沟通》，我深刻意识到，生活中大多数矛盾与隔阂，都源于不恰当的表达方式。很多时候，伤人的不是事情本身，而是脱口而出的指责、主观的评判和情绪化的否定。非暴力沟通教会我...

听张老师说

读完《非暴力沟通》，我深刻意识到，生活中大多数矛盾与隔阂，都源于不恰当的表达方式。很多时候，伤人的不是事情本身，而是脱口而出的指责、主观的评判和情绪化的否定。非暴力沟通教会我...

听张老师说

《功夫女足》依旧是周星驰标志性的无厘头风格，夸张的动作、搞怪的桥段、诙谐的台词，看似是一部轻松热闹的喜剧运动片，实则藏着人到中年最通透的人性感悟。表面嘻嘻哈哈、荒诞搞笑，内核...