年度汉字：学——在名师工作室的成长札记
“立身以立学为先，立学以读书为本。”回望在名师工作室的这一年，若用一个字概括我的成长轨迹，那一定是“学”。这个字，是追随前辈的脚步，是正视自身的短板，是拥抱全新的挑战，更是以空杯之心，在语文教育的沃土上不断深耕、不断拔节的全过程。
在名师工作室，“学”是浸润在日常点滴里的执着与热忱。工作室里的娄老师、张老师，还有来自各兄弟学校的老师们，他们身上的坚持，是我最直观的学习范本。每日的打卡分享，没有惊天动地的豪言，只有脚踏实地的沉淀：或是一篇记录课堂得失的教学感悟，或是一段抒发教育情怀的生活随笔，或是一份梳理职称答辩的心得总结，字里行间满是对教育事业的赤诚。更令人动容的是，老师们不仅专注于教学，更将“孝亲敬长”“仁爱向善”的底色融入生活，这份温暖的教育情怀，让我懂得教育从来不是单向的输出，而是用生命影响生命的双向奔赴。正是这样一群引路人，让我明白“学”不仅是知识的汲取，更是精神的传承，是把别人的光亮，变成自己前行的方向。
在名师工作室，“学”是锚定专业航向的坚守与精进。从教二十余年，我深知语文教师的底气，藏在日复一日的阅读与积累里。这一年，我始终没有放弃读书的习惯，纵使教学工作繁忙，读书的节奏时有断续，但捧起书本的那一刻，总能寻得内心的沉静。在书页间，我与古今中外的教育名家对话，学习他们先进的教学理念；在文字里，我探寻语文教学的本真，思考如何让课堂更具温度与深度。读书，让我在纷繁的教学任务中，始终保持着一份清醒与笃定，也让我更加坚信，只有教师自己先成为“读书人”，才能引领学生爱上文字、爱上语文。
在名师工作室，“学”是直面自身短板的勇气与突破。二十多年的教龄，并不意味着教学基本功的炉火纯青。当我正视自己粉笔字薄弱的短板时，便下定决心从头学起。暑假里，我重拾毛笔与粉笔，一笔一划地临摹，从笔画的起承转合，到结构的疏密布局，日日与字帖为伴。虽然一个假期的练习，远未达到“下笔有神”的境界，但当我再次拿起粉笔站在讲台上时，笔下的字迹多了几分从容，心中的底气也添了几分厚重。这次经历让我深刻体会到，“学”从来不怕起步晚，怕的是不敢直面不足。教育之路漫漫，唯有不断发现自己的短板，才能在查漏补缺中不断成长，正如古人所言：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”这份“知困而后学”的觉悟，是我这一年收获的宝贵财富。
在名师工作室，“学”是拥抱全新挑战的谦逊与探索。身边的领导与同事，都是我成长路上的良师益友。他们严谨的敬业态度，巧妙的班级管理方法，高效的家校沟通技巧，都值得我细细揣摩、慢慢吸收。面对班级管理中的难题，我学着观察同事如何与学生谈心，如何化解矛盾；面对家校沟通的困惑，我学着借鉴领导的沟通智慧，如何用真诚架起家校共育的桥梁。这一年，我还迎来了两次优质课观摩展示的机会，聚焦古诗教学，紧扣新课标理念，围绕小学生语文核心素养的培养设计课堂。课例得到了领导和兄弟学校老师们的认可，这份肯定，既是鼓励，更是鞭策。它让我明白，每一次挑战都是一次学习的契机，只有走出舒适区，才能看到更广阔的教育风景。
“学”无止境，行而不辍。站在学年的终点回望，收获的是成长的喜悦，更清晰地看到了前行的方向。未来的日子里，我将继续以“学”为舟，在教育的长河中稳步向前。我会从“小切口”入手，深耕教学案例的撰写，将课堂上的点滴思考转化为可复制、可推广的经验；我会积极参与学校教研工作，在集体备课、磨课评课中碰撞思想，凝聚智慧；我会重拾暑假的坚持，把粉笔字练习融入日常，让黑板上的每一个字，都成为学生眼中的一道风景；我更会把读书作为长期的修行，让书香浸润日常，让积淀支撑成长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”以“学”为年度汉字，不仅是对过往一年的总结，更是对未来的郑重承诺。在名师工作室的沃土上，我愿始终保持空杯之心，汲众人之长，补自身之短，在小学语文教育的道路上，步履不停，学无止境。
