本周的教学回归课本教材，应“五四分段”的要求，本周四年级提前进入学习五年级上册的内容。自从信息技术进入音乐课堂学生们已经不再畏惧任何在音乐课堂上的学习，每个学生都抱着一种挑战的心态勇于尝试，甚至可以说是迫不及待地提前尝试难度更深的内容。自从让信息技术融入音乐课堂，提高学生的学习兴趣和积极性这一教学目的我认为我已达成。再达成这一教学目的之后，我也和学生一样勇于挑战任何新型教学方式，不再害怕教学方式的转变。
初次尝试四年级学习五年级的教材内容，我的感觉是同学们能够做到应付自如。五年级上册第一课《歌声与微笑》，恰巧这也是一首家喻户晓、耳熟能详、脍炙人口的歌曲。在时间宽裕的情况下，我认为学习一首新的歌曲需要了解它的全部，其中包括年代、背景、作曲家、旋律进行、节奏、情绪等等。
那么，在进行简单讲解这首歌曲的背景资料之后，我依旧是使用麻吉星的倒计时，让他们小组合作进行讨论“你会用一首怎样的情绪来演唱它？”，因了解了这首歌曲的创作年代与背景，同学们的答案大同小异。接下来便是学唱，抢权与挑人一定会出现在学习一首新歌曲的课上，这样避免了许多浑水摸鱼合唱的现象。每个班级的演唱效果有了明显提高。
在明确了音乐教育目的的同时，通过一些实践活动来丰富课堂教学，当学生被激发起对学习的兴趣，那么不论任何学科，他们都会自动自觉去探索未知的知识，我一直认为“五育”是相互渗透、相互结合、相互促进的。把提高学生的学习兴趣放在重要的位置，大方给予他们自主探究学习的时间，给予足够的信任，将会事半功倍。
