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一.唐时岁月，路向何方
导入：这是一幅什么图？学生交通图
你从哪里得出的结论？图的标题
学生看图，图中的这些路线可以让唐朝到达哪些地方？（请学生上来指）
学生能到欧洲，东亚，西亚，南亚
总结：通过这张图，你对唐朝的交通有什么印象？
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二.路之通达，共话唐史
小组讨论：结合书本和材料，梳理这些路线上重要的人物和事件
PPT上给出示一个例
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学生上台结合路线图进行介绍展示。
除了这些人物之外，还有吗？
你发现这些人物有什么共同点吗？
除了唐朝走出去的，还有外界走进来的吗？
日本谴唐使
学生再看地图：地图上吐蕃和唐都是蓝色，而天竺和日本却是黄色，这是为什么呢？
为什么吐蕃和我们是同一个颜色呢？
你能举出吐蕃和我们合同为一家的具体史实吗？
那我们把和吐蕃的关系称为民族关系，和日本，天竺的关系称为对外交流。
回到当时的时空，为什么唐朝会有这样繁荣的民族关系？（同桌交流）
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你觉得最根本的原因是什么？
当历史走进今天，播放今天一带一路的视频。
这个视频侧重讲的是对外交流。今天我们的一带一路和唐朝时的对外交流有什么共同点吗？
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教师总结提升
