中国人学英语，读的文章几乎全部达到了语言学家所说的"frustration level"（使学生感到沮丧的程度）。
读满篇都是生词的课文，阅读不断地被生词打断，不清楚的地方阻断，一小时只能看两三页，读起来自然索然无味，最后只能放弃。可怕的是学生习惯了这样的学习，硬啃。完全没想过这是不合理的。
不单单课文，连最基本的词汇也采用高信息量的教学，力争同时完成掌握读音，拼读，知道词意，知道有几种意思，词性，各种使用方法，固定搭配，例句解析，同义词近义词解析等等。这其实是不科学的，大多数学生来说是不可能完成的任务，这么高信息含量的知识，带来的是负担和挫折，可怕的是学生习惯这种教学，会下意识地认为是自己不够聪明，记忆力不够强。但事实是方法的错误。
无论是教材和老师的教学方法，都是在选拔学霸。只有能力强悍、基础好又足够努力的学生，才能顺利完成。学习过程不合理，缺乏渐进性，等于让所有学生去爬崎岖山路，结果登顶者寥寥无几。
本来应该科学地设计学习过程，符合大脑习得英语的规律，尽可能避免难以跨越的难度，设计几条平缓的盘山水泥路，让所有人都能用最快的速度顺利登顶。
学习工程师就是干这事的。明智地应用当前全球确切的研究结论，结合学习工程师的个人专业技能和多年经验，考虑学生的情况和愿望，将三者完美地结合，制订出学习策略。
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