知识是静态的事物，创造力是动态的思维，它们可以相辅相成。知识是创造力的素材。
以原理为核心、问题为导向的知识学习，不仅不会压制创造力，还会给创造力源源不断的灵感源泉。
父母与其说是培养创造力，不如说是 保护住孩子的创造力。很多创造力都是天生的，父母只要保护住他们，不要让他们磨灭或扼杀。
创造力的源头：①自己感兴趣、能胜任的领域；②心里期望某些人的热情反馈。
想要让孩子拥有创造的动力，就要让他遵循自己的好奇心与兴趣，帮他控制任务的难度，多给他关注与鼓励。
父母无须每次都夸赞，只要每次去认真了解一下孩子做了什么、想了什么，就是最好的鼓励。
如何鼓励孩子建立发散性思维：
一、生活中大大小小的问题，都问问孩子还有什么别的解决办法。比如搭一座房子的时候，问问孩子还能用什么别的方法；讲故事的时候，遇到问题，让孩子想想如果他在故事中该怎么办。
二、找出一个最可能的成功方案，鼓励孩子动手试一试，必要的时候提供帮助。对孩子来说，新的策略往往不是诞生于失败中，而是诞生于成功氛围中。
三、我们要帮助孩子完成的，是重新思考整个过程。父母应赞美孩子的新创意，帮助孩子总结过程，赞赏孩子的每一个想法，促使他们对自己越来越有信心。
比发挥创意更高级的，是去寻找创意，也就是带着问题去学习，走入课堂，走入社会，走入世界，去积累必要的知识，理解他人的努力，改善自己的创意。
决定一个人创造力高度的，不是他的脑洞大小，而是他能否把问题转化为真正的学习。
带着问题去学习，永远是最有激情的学习。
当一个人带着疑问学习，他的效率会特别高，记忆也会特别清楚。
对于上了小学的孩子，父母还可以带着孩子把问题记录下来，将资料做成图标，这个过程不仅让孩子积累只是，也是练习文字记录和学习绘制数学图标的绝佳机会。
