有这样一群孩子：班级里他们表现平平，似乎不需要特殊的表扬，也没什么值得批评。在学生堆儿里没人佩服他们，但他们随和安静不惹事儿。至于成绩，大多在榜单中部或者中上游“晃悠”，不突出也不“拖后腿”。在家里，父母感觉孩子乖巧懂事，不太用操心，所以也就不用太费心。他们就是一群容易被忽视的“中等生”。
女孩，初三，学习成绩班级中偏上，平凡但乖巧，是个让老师和家长省心的孩子。可是突然有一天，她告诉妈妈不愿意上学，没有先兆，没有意外事件。孩子愿意求助心理老师。
和孩子交流得知，她感觉自己在班级没有朋友，本来感觉和同桌关系还可以，可是教室的座位是定期轮换的，离开了，原来的同桌就不和自己玩了，她自觉对别人很好，可是对方不领情，慢慢的疏远了自己。女孩一直坚持学习古典音乐，最得意最自豪的事情是随着乐队参加香港的一个演出活动，会考前，无论作业有多多，她都一直坚持参加乐队活动。女孩也暗暗喜欢一个乐队的学哥，但是从来没敢表达，学哥毕业了，在校园里再也看不见他了，女孩很伤感。女孩爸爸是军人，很少有机会回家，即使回家也是和妈妈有说不完的话，顾不上自己，感觉爸妈在撒狗粮，虐自己。
和妈妈交流得知，妈妈从小对孩子要求高，自己一个人忙于工作，很累，每次孩子回家没有时间打理孩子，甚至看见孩子做的不好会发火，孩子经常说妈妈对别的孩子比对自己好。
青春期的孩子正处于特别的时期，敏感、细腻，情绪不稳定，需要自我认同和情感支持。他们非常在乎自我评价，希望探讨生命的价值。如果长期缺乏自我认同，对敏感年龄的孩子来说着实是一种打击。女孩告诉我，他在班级没有存在感，她不喜欢上学，但是她很愿意曲乐队训练，因为这里有自己的价值。孩子的问题一般在小学期处于潜伏状态，青春期表现出来。
所以，无论是老师还是家长，除了“两头”的孩子，也要多关注那些平凡的孩子，他们是最容易被忽视的群体，多关注他们的心灵成长，多和他们聊聊天，多倾听他们，多肯定他们。
