课题：《圆柱和圆锥体的体积》（6年级）
开场：开门见山，我们已经学习了圆柱和圆锥的体积，今天我们来梳理和复习。
教学语言：
说得很形象！
如果和你想的一样，就点头示意。
这是他的猜测，还有吗？
谁看懂了他的方法？
谁有补充？
谁有不同的的方法？
谁能把他的意思再讲一遍？（学生的意思到了，但是表达不清楚，多问几个）
今天的学习，你有哪些收获？
课堂组织：
一、
圆柱是怎么形成的？
猜一猜，哪个圆柱的体积大？
算一算。（老师巡视，观察不同的的方法）
总结：绕着长方形的哪条边旋转，圆柱的体积更大？
二、
圆锥是怎么形成的？
猜一猜，哪个圆锥的体积大？为什么？
算一算。
追问：等底等高的圆柱、圆锥，它们之间的体积有什么关系？
三、
练习题。
亮点：课件中的图形建模动画非常清晰。在复习的过程中，让学生先猜测、先推测，再计算验证。学生在做练习时，老师的巡视非常重要，要去捕捉不同的计算方法，让学生有话讲，形成自发的课堂资源。
