今天的课堂实验，庞老师让大家用吸管喝水，并解释一下能够喝到水的原因是什么？如果用两根吸管，一根放在水杯里面，另外一根放在水杯外面，同时放入嘴巴里吸，还能喝到水吗？
这个实验让我想起安安第一次用吸管的情形：大约在安安一岁的时候决定给她戒奶瓶，学习用吸管杯喝水喝牛奶，没想到的是，竟然第一次练习就学会了，吧嗒吧嗒吸得欢。吸到水是因为吸管里的空气被吸到肚子里，吸管内部形成真空，因为大气压力的缘故将水压到吸管里就能喝到水了。为何两支吸管就没有办法让水中的吸管内的空气被吸光呢？安安经过反复尝试告诉我：妈妈，还是能吸到一点点水的。
今天庞老师给我们展示压强与浮力。
取一张A4纸，双手的拇指和食指各捏一角，二维状态下的纸张因为地球引力的缘故，未被手指捏住的部分下垂。将纸举到嘴边，吹气，见证奇迹的时刻到了：原本下垂的纸张竟然“脱离”了地心引力，平铺在空气中！
这个实验应该很多人在无聊的童年时期都做过，只不过当时是在无意识地状态下做这事，并没有考虑过为什么纸张会暂时脱离地心引力，至少我就是这样的。如今，咱们也算是经过些许科学训练的人了，面对这样的现象会下意识地用学过的知识来解释一下。当我们对着纸张吹气的时候，纸张周围的空气由于“吹气”这个动作施加于其中的力让空气分子运动加剧，分子间隙加大，空气变得稀薄，压强发生改变或者说是因为压强差的存在，产生了浮力。飞机起飞️基于同样的原理，因为高速运动让飞机头部附近的空气变稀薄；另外飞机起飞的过程中头部不再垂直于地面，而是存在一个仰角，这就使浮力有了方向，是向着天空前进，而不是往下栽进大地。
物质之所以能够漂浮或悬浮于某介质中，就是因为物质与介质之间的密度差的存在。而浮力的大小与物质本身排开液体的重量相当。所以，游泳教练说：大胆地去深水区游吧，那里的浮力比浅水区大。当时觉得将信将疑：要么深水区深度比浅水区深，产生的浮力大一些？事实上，深水区底部的压强大倒是真的，因为压强跟深度有关，跟浮力没关系，只要游泳的时候整个人都埋进水里，只要游泳池里的水密度不变，在哪里游浮力都是相同的。
有一个可怕的真相，人在急流当中是无法进行正常的游泳动作的，换句话说，人在急流中几乎无法自救。一方面是因为急流中水的密度小于1，浮力大大低于静水；另一方面，急流产生的拉力也是很大，非人力可以对抗。这里大概涉及到流体力学的内容，以后慢慢学起来吧。四川成都龙漕沟区域因突发山洪泥石流，致游客伤亡的视频看起来触目惊心。随波逐流不是因为平庸，而是无能为力。
每次上课，庞老师总喜欢将她搭建的模型拿出来，告诉我们哪些是分子化合物（甲烷、二氧化碳、水分子等），哪些是离子化合物（氯化钠、氯化钙、碳酸钙等）。分子化合物不可拆分，离子化合物就不一样了，电子太活跃，很容易分解。我看着内心很羡慕，哪天我也能对这些话题信手拈来呢？先从搭建这些模型开始吧。
同样的老师教学，每个学生对知识的吸收、理解程度有很大的差异。我发现，其中影响比较大的是个人阅历。阅历丰富的人总能找到对应的事件，比如Lili。关于压强改变对事物的影响，她联想到在海拔高的大山上使用滚珠防晒霜，液体会喷薄而出；关于压强与物体表面积的关系，她给大家播放带女儿玩“风桶”的视频：当工作人员松开孩子的手，即处于“风桶”中的人体表面积最大时，工作人员与孩子快速的往上飞，反之则下降。
记得一年前曾经请教过庞老师如何给安安进行科学启蒙，回答是带孩子玩，多接触，多体验。与安安同年同月同日出生的棒棒糖，一岁左右的时候语言能力大大超过同龄小朋友，我想应该跟她父母的职业有关。在大多数小朋友接触的人群仅限于照顾者和家庭成员时，棒棒糖被父母带到他们工作的婚纱摄影影楼，接触者除了父母之外，还有父母的同事和客户，加上妈妈与她的交流丰富多样，因此棒棒糖的语言能力才会这么强，早早地可以说语义流畅的长句子，而同龄的安安还在说叠词或者单个词汇。
Lili说，她被庞老师甩出来的一大堆公式砸懵了。我想说的是，我更懵……需要预习和课后阅读的内容变多了。
加油鸭！
