前言：这几天赶制微课，加上单位各种事务，忙得心烦气躁。昨晚做课件做到眼睛胀痛，今天中午要录制时，打开U盘一看，文件夹是空的，制作好的课件和文档都不翼而飞！痛心疾首、捶胸顿足，却无济于事。也许是昨晚忘了保存吧，也许是没有弹出就拔了U盘吧，也许是电脑有问题吧，总之，挽起袖子赶紧做第二遍是正经。
这个任务是春节刚过就接的，一直以各种理由往后推，推到无法再推，才火烧火燎地做，自然会出现差错。今晚终于录好微课视频，交了差。轻舒一口气的同时，再次警告自己：不要做拖延症患者！
同学们好，今天我们来学习统编教材九年级上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》，学习的重点是：从儿童视角解读小说主题。
《我的叔叔于勒》是世界三大小说巨匠之一的莫泊桑的代表之作，是经典的小说作品。小说是以叙事功能为主的文学作品，这就涉及到一个由“谁”站在什么“位置”来叙述的问题，也就是作品中对故事内容进行观察和讲述的角度问题，即叙述视角的问题。小说家正是通过他所选定的叙述视角将故事、人物以及小说主题告诉我们的。
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叙述视角是指对故事内容进行观察和讲述的特定角度。---百度百科
叙述视角是叙事谋略的枢纽，它错综复杂地联结着谁在看，看到何人何事何物，看者和被看者的态度如何，要给读者何种“召唤视野”。 ---《中国叙事学》
不同的叙述视角，会影响到读者对所叙内容的主观感受，同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌。通过叙述视角，我们能看到作者的创作意图和创作主旨。《我的叔叔于勒》是从“我”---若瑟夫这个小男孩的角度去叙述故事的，文中的“我”见证了“我”们一家人和于勒之间的故事。从这个角度看去，能看到什么呢？
任务一：请浏览课文，勾画出父母对待于勒态度的相关语句。想一想，透过若瑟夫的视线，能看到什么社会现象，看到小说怎样的主题。
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巧遇于勒之前：
父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
遇到于勒之时：
母亲：去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……
循着“我”的视线，我们看到，有没有钱是决定父母与于勒关系亲疏的唯一指标。这样的人和事在当今时代也不稀缺。以小见大是小说写作的基本手法，从个体身上反映出来的往往是群体现象。从“我”这个儿童的视角客观地观察菲利普夫妇，我们读出小说的主旨：
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金钱让亲情变异，让灵魂扭曲。
任务二：速读课文39-42段，思考：作为一个涉世未深的小孩子，“我”是如何对待于勒的？
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我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
同学们看到了，“我看了看他的手”“我又看了看他的脸”，四个“看”说明“我”很关心于勒。两个“满”，可以看出“我”对于勒的同情。从“我”心里默念的话可以看出“我”是把于勒当亲人的。
作者塑造一个孩子作为故事的经历者和参与者，使我们看到成人世界的自私冷漠，也让我们在灰暗中看到一抹暖色。“我”的态度，透露出小说另一个主旨：
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呼唤亲情和善良人性
任务三：请浏览文章开头部分，想一想：“我”对于勒满怀亲情，为什么我不认叔叔，而是在心里“默念”？当父母躲避于勒时，“我”为什么是默认的态度。也就是说，“我”怎么看父母这样对待于勒。
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我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们拮据的生活非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
第1段里“很晚”、“挣的钱不多”和第2段的“拮据”“非常痛苦”可以看出这家人很穷。“样样”、“半天”表明家里的日子很艰难。姐姐因为家里太穷嫁不出去。
这样看来，菲利普夫妇对待于勒的态度很恶劣，但他们也有苦衷。他们的“以钱论人”，不仅仅是个人的道德缺陷，也有生活所迫。
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底层小人物的辛酸与无奈
课堂小结：
小说叙述视角的选择，与小说要表现的主旨密切相关。《我的叔叔于勒》以小孩为视角去看“众生”，让小说重在展示人物的存在状态，重在揭示真实的人性，而不是站在道德制高点上批判。以儿童的视角看《我的叔叔于勒》中的众生，我们读到出小说的多元主旨。
通过这节课，我们明白了：读小说，不仅要关注小说写了什么故事，还要看一看作者从哪个角度讲述。阅读以“我”为叙述视角的小说，可以把“我”当做端点，扫视各个人物的表现，进而领悟小说主旨；阅读以儿童视角来叙述的小说，我们要以儿童的观察特点去审视众生的状态，把儿童的方式和大人的方式进行对比，进而深入理解作家的创作意图。同学们可以试着用这种方法阅读《孔乙己》《故乡》。
