下午放学后，我收到学科教研中心的学习链接，随即分享到学校英语群。自己先打开观看，安徽省教研员赵杰老师为我们解读高中英语课程标准，以及在课堂活动中为学生渗透的内容。
赵老师提到了语篇中主题意义探究，以及中外文化的渗透。要建立以核心素养为基础的学习活动观。注重学科课程内容的六要素。赵老师建议我们小学和初中老师也要多读一读高中课程标准，关注学科素养。只有自己先关注起来，在课程改革中才能真正的践行和落实学科素养。
我们英语教师要以“立德树人”为根本宗旨，培养具有中国情怀和国际视野的未来学生。
我们要注重探究语篇意义分析，让学生发生真实的学习行为。让学生带着未知进入教室，带着已知走出教室。注重课堂的实效性，以学评教。
一堂好课的标准有很多，在赵老师的理解中，教学设计目标首先要围绕核心素养。第二，要体现教师教学的智慧。第三，注重学生的生成，注重精致的细节环节的推进。比如话语如何引导。
一堂好课，就是以学生为主，把学习当作乐趣，师生互动，思维的产出，个性化的课堂。赵老师还举了一节优质课例子，：探究自己的影子，老师利用微课进行展示影子的变化，培养学生的批判性思维，联想到自身的变化，在新的情境下谈论话题。
赵老师比喻优质课就像我们的大餐。平时在家吃饭，是普普通通的一日三餐。而优质课，是下馆子、去饭店。讲究的比较多，比如色香味儿俱全，要有营养，其实也是一种引领的作用。
对于许多老师来说，比较抵触讲优质课。其实这是对老师的一种磨练和成长，老师可以针对自己想要表达的主题进行教学。在对文本解读方面体现着教师和团队的高度和深度，比如在提问学生问题设置方面和教学活动设计方面。
安徽省经常举办一些优质课的比赛，这是一种很好的教学教研的一种方式，聚焦课堂，注重提升教师队伍的建设。
我们教师在教学中不能纯理论，也不能纯实践，要理论和与实践相结合，用一定的理论高度来引领我们的实践。
赵老师还提到：我们教师的教学风格也是引起学生学习兴趣的一种方式。只有我们找到适合学生、适合自己的教学方式，才是最好的。
可以看出，这是研讨会中，对赵杰老师的采访片段。通过视频，我也感受到了一丝现场研讨的氛围。全国性的研讨活动肯定是大咖云集，通过学习，我要努力用新理念来武装自己的头脑，在实践中践行课改。
