四周的营销案例课，我每天都在问自己，我是谁，我在哪，我在干啥。有时候我觉得是销售经理；有时我觉得我是龟毛的客户；有时候我觉我我是客户经理……，总之，我是谁，我在哪儿，我在干啥！
四周的时间，学生的ppt改了又改，学生分组调研，分组做ppt，一共就三个ppt，学生修改的版本至少有八版。是格式不对？是风格不好？是不规范？都不是。你描述的根本就不是这个东西！大部份学生都被我无情批判过，要被学生恨死了。
连滚带爬，好不容易，方向对了，气质找到了，怎么都没有逻辑思维呢？语言要如何表述？数据要如何组织？怎么信息组合都没有层次呢？能不能不要让我一次一次解决共性问题了。能不能？学生吓死了。可怜的孩子！
四周的时间，我没有时间吵学生，没有精力吵学生，但是15视传三四的学生都怕死了。只要谈方案，三个人，五分钟，彻底被我的气势压倒。推翻重做！学生很灰心。为了准确把握我的修改要求，孩子们的手机发挥了玩游戏的另外一个强大功能-录音。那我说的话录下来，逐字逐句照着写下来。然后自己觉得好高级，好上档次。可爱的孩子！
自从上了这个课；晚上就没有好好陪孩子看过动画片，一直在手机上给学生解答问题；自从带了这两个班，觉得自己的打字速度提高了好多，文字的组织能力提高了好多，手机键盘的反应能力慢了好多。
我反复强调，要学会分析，找到事物之间的必然联系，要学会综合分析，然后再找重点，找到核心问题。要对生活有好奇心，要对生活有热爱。很多问题都是生活常识，是典型的社会问题。要会冷静观察，客观分析，有层次的解决问题。不懂！笨笨的孩子！
我总说，你们是别人家的孩子，所有的事情都要自己努力，要有自己的风格和思路，不要被我带跑了，不要被我的气势压倒了，我说的都对吗？学生说，都对。顺从的孩子！
结课的前一天，我说，辛苦的过程结束了，最后的效果呈现是让别人欣赏你、羡慕你的唯一机会。珍惜这二十分钟，不要迟到。应该是你们给我呈现一个惊艳的展览效果，而不应该由我提要求。
结课当天，我失望了。一切的辛苦和努力，都毁在迟到上了。我在走廊上站了十分钟。等着学生准备好。像个傻子。我只在意时间，这点要求都不能满足我吗？
四周的辛苦，四周的迷茫，四周的战战兢兢，四周的辛苦前行，都毁在这十分钟上了。
四周的过程没人看到孩子们的辛苦，没人表扬孩子们的进步。值得吗？都说过程比结果重要。但是没有结果的结果，那过程还有意义吗？
有些道理，做了才知道；有些感情，经历了才有体会。有些事情，做了不是为了表扬，为了赞美，而是因为，值得！
致敬那些打费的ppt！孩子们的辛苦，你们知道。我的心碎，只有我能体会！
