在儿童和青少年的发展研究中，收集数据的常用方法:
（笔记:几种方法的概念、适用的研究项目、优点与缺点）
自我报告法
自我报告法包括访谈法、问卷法
问卷法（或心理测验）:把问题写在纸上，要求被试把答案也写在纸上。
访谈法:要求被试口头回答调查者的问题。
结构化访谈或结构化问卷:要求被试按相同的顺序来回答相同的问题，这样被视所作的回答才能进行比较。
访谈法和问卷法的优点:收集大量信息的速度相对较快，标准化模式是研究者能直接比较来自不同被试的数据。例如要知道六岁儿童是否了解有关少数群体成员的消极刻板印象，就可以采用结构化访谈。
缺点:是所收集的数据可能不够精准或不够真实，或者数据反映的只是被是回答问题的口头表达技巧或理解问题的能力。
临床法:研究对象提供某个任务或某种刺激，然后要求研究对象作答。以此来验证自己所提出的假设，在研究对象回答了第一个问题后，研究者接着问第二个问题，或者提出一个新的任务来进一步澄清研究对象一开始的回答。这种方法对婴儿的可行性最小。重法研究儿童的道德推理和智力发展的。
临床法的优点。可以灵活地把被试当作做独特的个体来考察，自由的追问可以保证被试真正理解所问问题的意义。
缺点:因为没有同等对待被试，所得结论可能不可靠，灵活的追问在一定程度上依赖于研究者对被试反应的主观解释，只适用于有一定口头表达能力的被试。
观察法:研究者通常更喜欢直接观察人们的行为，而不是向他们提问，发展学家最喜欢的方法之一就是自然观察法。
自然观察法的两个优点:一是适用于婴幼儿。二是在于它能揭示人们在日常生活中的真实行为。
自然观察法的局限性:第一，有一些行为是不常发生的，或者是不被社会赞许的。这些行为不容易被不熟悉的观察者在自然环境中观察到。第二，在自然环境中常常会同时发生很多世件，其中的某一个事件或某几个事件会影响到人的行为。第三，观察者在场有时会使被观察者表现出与平时不同的行为。（观察者效应）。
结构化观察:设置一种能引发某种行为的情境，让每个被试都身处同样的情景中，然后通过一个隐蔽的摄像机或单向玻璃来观察被试的行为。想研究小学低年级学生郑重的答应了照看一只生病的小动物，那么在无人监督时他们是否会违背承诺这种情况？用结构化观察是最好的。
结构化观察的优点:一是在自然情景中不常出现或不会公开的行为，用结构化观察法是最可行的。二是保证样本中的每一个被视所处的情境是相同的。
结构化观察的缺点:被试在设计好的实验设情境中的反映与他们在自然情境中的反应并不总是一致的。
个案研究法:结构化访谈法、问卷法、临床法和行为观察法都可以应用于个案研究。个案研究用来收集单个个体发展特点的详细信息。个案研究也可以用于对某个团体进行考察，这被称为团体个案研究。
个案研究法的优点:在对被试个体进行推论和得出结论时，会考虑到数据的多种来源，是一种很宽泛的研究方法。
缺点:很难对个案直接进行比较，观研究也不具有普遍推广性。
人种志研究法。是一种常用于人类学研究的参与式观察形式。研究者想用这种方法来弄清文化对发展中的儿童和青少年所产生的影响。人种志研究者为了收集数据常常会在所研究的文化或亚文化群体中生活几个月甚至几年。
优点:能对某种文化中的信仰价值观和传统进行更为丰富的描述。
缺点:是所得结论会受研究者的价值观和理论偏好的影响，结论不能推广到所研究文化之外的群体中去。
心理生理学方法:一种测量生理反应和行为之间关系的技术，用来探索儿童的感知觉、认知和情感反应的生理基础。在解释婴幼儿的心理和情感体验是非常有用。测心率，测大脑功能。
想研究六个月大的婴儿是否能区分红色，绿色，蓝色和黄色，用这种方法最可行。
缺点:不能确定被试所感觉的到底是什么，除了所研究的因素之外，还有很多因素会引发相似的生理反应。
