当教育遇上他们的“青春期”，他们就忽然变成了一个个需要更多关注、更多关爱的小刺猬，而这些小刺猬在我给他们关爱的同时，也会时不时地扎伤我。

书上说，10到12岁，孩子们开始进入“青春期”。恰逢“青春期”的他们，心理和生理上都在发生着变化，他们更希望得到尊重，得到理解。随着六年级学业负担的加重，以及父母对他们的殷切期望，同学之间对他们的看法，一点点的小矛盾，都可能激怒他们，让他们做出一些冲动而过激的行为，作为班主任的我，更应该对他们多一份理解，多一份关爱。

我们师生之间，每天上演着“爱恨交织”的故事。

一、发生在男孩身上的故事

记得那天课间，坐在教室后排的两名男生，因为一件小事，忽然就动起手来，站在教室前面的我，怎么可能让他们打起来？因为到最后不管把谁打伤了，都是我不愿意看到的结果，性急的我，立刻走过去，拉住那个想要再次出手的男生，想要制止他。他长得比我还高大，随着他的一声呵斥:“放开我！”他的手一下子把我的手拍下去，结果只听“刺啦”一声，他的短袖被撕烂了。他随口骂了一句:“靠，你敢撕我的衣服。”

我一时愣住了，我只是拉住他，让他不要再打，谁知他一拍我的手，还没来得及松手，他的衣服就烂了。我让他冷静一下，我没有再说话，他也没有，因为还有校服外套，所以他就去宿舍换了衣服，然后自己给爸爸打电话，说要回家换衣服。我给他爸爸说明了当时的情况，我要赔孩子衣服钱，他的爸爸妈妈坚决不同意。我跟他爸爸说了孩子最近的表现，“我对他那么好，他还做出那样不尊重老师的表现。”他的父母特别理解我，表示会让孩子跟我道歉。接下来的日子，我们的关系得到缓和，有一天值日，我让值日生将孩子们挂在桌边的垃圾袋都扔掉，同时把他的也扔掉了。第二天早上一来，他向我招了招手，小声说:“老师，你来一下。”然后他轻轻告诉我:“老师，那个袋子装的不是垃圾，还有我的东西，还有十块钱在里面。”我很抱歉地说，“值日生不知道，以为是垃圾袋，钱我回头还给你。”他表示不用。他当时并没有表现的暴跳如雷，很平静的样子。

一天，轮到他们组四个人值日，那天中午，因为有两个午托生请假回家吃饭，我想，再找两个人帮他们值日，他大声地说:“不用，老师，我们可以完成。”就这样，两个人，先去洗拖把，然后提水回来，用抹布擦黑板，扫地，拖地，一项一项认认真真做完了自己的值日工作。

二、发生在女孩身上的故事

在上学期，我一直很苦恼，因为一个女孩儿，在家里不仅顶撞父母，在学校里也很任性，无论我跟她说什么，似乎都油盐不进，明明凭她的学习能力，只要认真思考，很多题目都可以做出来，而她却任由卷子留下大片空白，就是不写，你拿她也毫无办法。我跟她的父母交流，孩子到了“青春期”，要多关心她。

我一直在想，我该如何才能走进她的心里？她为什么这么排斥学习？这学期，我经常会和她沟通，也和她的父母沟通，后来听她爸爸说，把她的课外班都给停了，也许是孩子没有那么多的学习负担，所以，这学期上课明显比上学期听课效果要好很多，起码我讲的内容，她都能跟上，我看她在练习本上写的题，也都能写对，在心里暗暗替她高兴，这孩子终于有变化了。我还时不时在微信里，和她爸爸妈妈交流，让他们回家好好表扬她。女孩儿脸上的笑容越来越多了，学习的劲头也越来越足，虽然只是一点一点在进步，但是我能看到她的进步，真的是一件令人感到欣慰的事情，因为在我的心里，一直放不下她，她跟别的孩子不一样，曾经那样强烈地排斥学习。

看到她的转变，我想这也与孩子遇到的“青春期”有关。青春期，孩子也许会叛逆，也许会不听父母、老师的话，但是我们绝不应该放弃，不能因为他们一时的任性，就放弃对他们的爱、对他们的教育。

只有真正走进他们的心里，教育才能起到应有的效果，我不祈求在我教他们这段时间里能产生多么大的变化，但是我期望，我每次的关爱，每次做出的努力，都能潜移默化，让他们慢慢改变。

时时刻刻的关注和关爱，总会让他们在某一天、某一个时刻，突然长大，突然懂事。