Jason Chan——青少年成长导师，10年国际教育专家，对比研究中外教育及体验教育，倡导“在经历中成长”。
这是我每天一篇文章的第45篇
不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。
事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力？学校文化、评价制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。
举个我们身边经常发生的例子：
孩子数学作业不会做了，跑来问妈妈。此时妈妈手头正在处理工作上的事情，看到数学题那么简单，不耐烦对孩子说了一句“你自己再好好动动脑筋，那么简单的题都不会做！”过了一会，妈妈打完电话发现孩子作业毫无进展，很生气的说，“你这孩子，那么懒，自己不会动脑筋。”如果孩子想申辩呢，家长还会来一句“你还敢顶嘴！ ”
眼看一晚的时间就要过去，到了上床休息的时间，孩子作业还是没完成，此时，妈妈想去帮孩子，但却被拒绝了！
从这个故事我们看到了什么？
妈妈生气，生气的原因是，“觉得题目那么简单”“孩子懒，不爱动脑筋”？“想帮孩子，却被拒绝！”而孩子也被妈妈的语言若得生气了，所以拒绝了妈妈的帮助。
日常生活中，常见家长爱做的傻事就是：先把孩子惹生气，再跟孩子讲道理。
殊不知，家长的行为对孩子学习动力的影响是相当大的，只是家长们觉察不到而已。
请家长们回忆一下：
1、孩子向你提问时。是否即时把所知的告诉他？
2、孩子告诉你他被同学欺负时。你会怎样做？
3、当孩子专心做某项活动时(如读小说等)。催促他做功课？
4、孩子考试成绩不如意时，有没有好好管理自己的情绪？
孩子向你提问，如果家长马上告知孩子答案，那么，这样做会让他们无法体验自己寻找答案的乐趣，变相扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们产生依赖的习惯，从而失去自学能力。
孩子专心在做某项活动时，你催促他做功课，在你看来这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先，孩子会因此而失去一次专心投入的机会，长期这样会令他们无论在学习、游戏或日后的工作上缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。
而当孩子告诉你TA被同学欺负时，大部分家长会教孩子告诉老师，也有些家长会亲自到学校教训那个同学或TA的家长一顿。但是这种做法会否让孩子相信只有依靠别人，甚至是权威才能解决问题。其实，换个角度看，孩子被欺负的遭遇对TA来说是一个很好的学习机会，沟通引导得当，这种事可以启发、培养孩子处理问题的思考，学会承担后果、解决问题及与人相处等能力。
以上几个问题家长的处理对策，是否反映我们因为过分疼爱与保护子女，因而令他们失去了不少学习机会。更令他们患上“学习依赖症”，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥？！
