本周的数学课，孩子们都做了充分的准备。首先榕榕为大家讲解了等差数列，一共包括三道小题，分别是一阶等差，二阶等差，和三阶等差，他的讲解非常清晰到位。通过这道题，孩子们认识到等差数列，可能是一阶，二阶，三阶已至于多阶，使他们脑洞大开。
城城和CoCo讲的是同一道题，用天平从21个箱子中找出不同的那一个，它们都采用了同样的策略-----三分法，都借助了实物进行演示，思路都非常清晰。讲完之后，杨老师又问他们为什么采用这种办法还有没有不同的办法？通过我的引导，他们理解了三分法的原理一一提高排除的效率，并且进一步提出了不同的方法。当孩子从知其然到知其所以然的时候，当他们理解到数学的奇妙时脸上都露出了快乐的神情。
琨琨为大家讲解关于浮力的那道科学题。他从自己的生活经验出发，告诉大家会发生的情况。当我要求他进一步解释时，他提出了一个观点，那是当小船重量增加，它受到水的浮力也会相应的加大，这一说法引起了争议，在老师的帮助下，孩子们理解了中学生都有些难以理解的问题。琨琨接着用了极端思维方法加以了解释，对此，我感到很吃惊，这是一种很高级的巧妙的思维方法孩子们能够自觉地加以运用，这说明，在他们身上有着无限的潜力。只要给他们空间，让他们能够自由的思考，孩子们能创造出一些令人惊叹的奇迹。接下来，杨老师用实物做了实验，验证大家的直觉，杨老师提出希望孩子们能在家里创造条件去做一些科学小实验。
最后，翰翰为我们讲解图形间的关系那道题。他在讲解过程中展现了抽象能力、观察能力和逻辑思维。在他讲解的过程中，诚诚主动上去配合。
总的来说，通过几次练习，孩子们越来越自信，表达越来越清晰，一次比一次讲的好。很高兴我们又找到了一种孩子们喜欢的学习方式。
英语故事教学：
上周学了The little red hen故事，掌握了字词句和故事情节。本周在此基础上，拔高：复述故事、改写故事。
晨圈活动中，我们把做面包的6个动作分解放到歌曲里，边唱边做，复习效果非常好。
我们再次列出了7种故事版本，每个孩子选择一个版本改写，并做成自己的第一本英语小书。
选择版本非常轻松，开始写书时有同学就犯难了，“我不愿意干活怎么说呀？”，“动物们说不愿意干活，母鸡如何回答呀？”老师说不着急，我们看看原文是怎么说的？把原文反过来就是你的问题的答案了。“哦，明白了！”孩子们启发后豁然开朗。纷纷动笔开始创作了。孩子们的模仿和创作能力让人极其惊喜：吃饭前完成一部分，吃饭后继续做，最终每个孩子都完成了自己的故事，而且都能朗读。大大的点赞！
本周的足球课有两个变化，一个是我们增加了专项训练，在比赛前专门练习了脚内侧传球和直线带球。另一个是在随后的比赛过程中，孩子们没有相互抱怨，表现得很团结。
在吃晚餐的时候，我们开会总结了一下，每个孩子都谈自己这段时间足球课上的进步与不足。他们对自己的认识都很客观中肯，瀚瀚妈妈和杨老师分别谈了他们的看法，杨老师提出了一些改善的方法和建议。这种民主平等的议事方式已经成为了我们的一种文化。
