01
香港初春的天气犹如孩子的脸，阴晴不定。而我也被这个天气折磨得不停咳嗽。但学校还有二十个猴孩子在等着我，我也得顶着不适的身体去上班。
02
最近在教孩子两位数的加减法。其中有一个难点就是三个两位数连加。孩子需要先用直式计算答案，然后再去写横式。教新课的时候每个孩子都明白了。可是功课一交上来，我感觉自己的胸口发堵，这是完全还不会的节奏啊！横式和直式竟然可以算出不同的答案。
好，老师再教你们一次，于是我又各种讲解，感觉孩子们的眼神发亮，这下应该都会了吧！结果，功课一做，发现就有这么四五个人还是完全不在状态。
生病加上繁忙的工作，让我心情低落到了极点。我非常不理解，我有些难过地对孩子说：“这个你应该会了，为什么还错呢？再去算一次吧！”孩子有些无奈地看着我，回去又算了一次，然后有些胆怯地来找我，看到她那样子，我就知道其实她并没有完全懂，她只是不想让老师觉得自己很差。
这次我又认真地讲解了一次，并且让她跟我一起完成了一道题目才让她回去做，这次她终于会了，我总算是舒了一口气。
03
下班回家后，我实在受不了自己的咳嗽就去看医生，就是昨天提到的那个老爷爷医生。这位医生是一位有趣的老爷爷。他跟我分享起他带实习生的事情，他说他的一个老朋友曾经跟实习生说：“你们在实习的时候要多犯错误。”他说他从来不会对他的学生说你应该会了，他让他们犯错，因为学习就是在很多错误中领悟到知识的。
这位医生并不知道我白天在学校所经历的事情，但他的分享却解决了困扰在我心头的问题。我和许多家长一样，有着知识的魔咒。什么是知识的魔咒呢？就是你知道的东西，你觉得别人也一定知道。我们在对待孩子的时候往往会预设他一定是会，结果他不会了，我们就表示不理解了，甚至有些失望。
04
如果我们可以把他们每一次的犯错当成一次学习的经历，当成一个经验习得的过程，也许我们的心态就会变化，我们也不会为了孩子的不进步而烦恼。孩子的每一次犯错，每次与我们期望不符合，都是他们进步前的必经之路。
当我换了一份心态再去面对的时候，我突然间觉得如释重负。作为一个老师我爱我的学生，看到学生进步我欣慰。但如果学生暂时没有进步，我也要坚信这是他们进步的前奏。用一颗让孩子多尝试多经历的心去面对，孩子们会少一些压力，我们也会少一些压力。而进步也会在某个时刻悄然来到。
