01 家长是什么样，孩子就是什么样子
我的工作是学生课外辅导，课后作业托管，还有心理学方面的专业，经常和家长们交流，教育孩子的一些问题。
在我搞教育的这些年当中，见过各种各样性格的孩子，也见过各种各样性格的家长。
一般来说，孩子的身上，或多或少都有家长的影子，所以孩子什么样的家长 ，家长也是什么样的。
所有的家长都希望自己的孩子很优秀，很突出，很成功；但是在这些期望的同时，家长们又希望自己的孩子很轻松，怕他们累着，怕他们吃不饱，怕他们喝的水不够多，怕他们热，怕他们冷，总之家长们的担心是方方面面的，没有死角的。
下面我举一些案例，读到这儿的家长们，你们可以参考一下，看看里面有没有你们的影子？
一个小学四年级的孩子，他的妈妈很无助，很着急的向我求助“王老师，你看我儿子写作业，拖拖拉拉的，特别不爱学习，不爱写作业，您看有没有办法帮我教育教育他？”
我说：“放学后，你把孩子领过来，让他在我这写作业，我看看什么情况？”
“好的，麻烦老师了。”我没有多问孩子和家长的情况，我只想用自己的眼睛去看看，去分析到底问题发生在什么地方？
那天下午放学后，孩子的妈妈带着孩子过来了。他们两个进门的详细情况，我给大家描述一下。
孩子是先进来的，手里拿着吃的，边吃边走了进来。进来以后没有和任何人打招呼，尽直在学校里随意走动。
妈妈跟在后面，一个胳膊上挎着孩子的书包，一只手拿着喝的饮料，一只手拿着吃的东西（包子之类的），风风火火的，急急忙忙的走了进来，“老师你好！孩子过来了，我把儿子带过来了。我还着急，有事儿，嗯，老师孩子就拜托您了！”
这个妈妈边说边找到他儿子，把儿子推到了我的跟前儿，让儿子和我打招呼，“快叫王老师好。”
那个孩子吃着一嘴东西，“王老师好。”算是打过招呼了。
然后我安排他们到了教室，给孩子安排了一个座位，孩子在凳子上坐下，妈妈开始一通忙活，先把手里的吃的喝的放桌子上，嘴里一边还在嘱咐“儿子赶紧吃，吃完了，赶紧写作业啊！这是喝的吃完了再喝一点，别噎着啊！”一边说着，一边又从孩子的书包里往出掏作业。
“儿子好好写作业啊！听王老师的话，这是你的语文练习册，这是你的数学练习册，这是你的数学作业本，这是你的写字本，这个是日记本，这个是每日一片的口算本。”妈妈把孩子所有的作业本都放在了桌子上，摞成了一摞，厚厚的一踏。
这个期间孩子眼睛看都没看妈妈往桌子上放的东西，而是一边吃东西，一边和其他刚进来的小朋友们说话。
“儿子，妈妈走了啊，你好好把作业写完，听王老师的话。”妈妈又一次叮嘱孩子，孩子边吃东西边随意地嗯了一声。
妈妈走后孩子又吃了一会东西，喝完饮料，我让他去洗个手，然后开始写作业。
写作业期间，她挑挑拣拣，挑了语文练习册和数学练习册，剩下的日记、写字、以及计算本说什么也不写了，我说这不是你妈妈给你准备的作业吗？妈妈走的时候不是都给你准备好了吗？你为什么不写呢？
他说“我妈说这些作业可以不写，可以两天写一次，我今天不想写了，明天再写。”
我说“可是我刚才没有听见你妈妈这么说，我刚才只是听见你妈妈，给你安排了这么多作业，全部是今天的。”
“真的老师，我没骗你。我妈真的是说我可以两天写一次。”那孩子和我赌咒发誓的，说什么也不写。
因为是第一天来写作业，妈妈过来的还挺早的。妈妈过来后我就和妈妈交流了一会儿。
首先我和孩子妈妈说：“家长您好，孩子已经四年级了，要让他明白学习是他自己的事儿，不是家长的事儿，作业是他应该每天完成的任务，而不是家长，应该完成的事儿。所以我建议孩子的作业要让孩子自己来记，自己来安排，自己来准备，而不是家长，您来准备。”
在我说话的时候，我发现孩子妈妈有点心不在焉，好像是在点头，听着我说话，但其实孩子妈妈的眼睛在四处乱看，而且答应也是随意附和，完全没有认真听的样子。
“而且您给他安排的作业要提前和他达成协议，让他认同，让他认可。并且要让他必须执行，假如不执行的话要有惩罚的措施。”
“嗯，好，听您的老师。”家长的眼睛只是在扫视四周时，路过我的眼上瞄了一眼。
“还有一点，您作为家长什么都替孩子干了，孩子还能干什么呢？您要培养他自己的事情自己干，这样她的心里才能有了什么是他该干的事？这样的概念。”
我的话还没有说完，孩子的妈妈打断了我的话，“老师，您说的对，我今天还有事儿，我今天先走了，明天再过来吧！”说完匆匆忙忙，带着孩子走了。
在这个案例中，我看到的是，妈妈对孩子无微不至的照顾，恨不能代替孩子去完成所有的事情，帮他记老师留的作业，帮他往出拿作业本，帮他拿吃的，帮他拿喝的，帮他背书包，可以说能帮的她都帮了，而孩子的样子是什么呢？事不关己，高高挂起，能推则推，能拖则拖，实在推脱不了的应付了之。
这是一点，第二点是别人和孩子说话时候孩子的反应，完全和妈妈是一样的。
正常情况下，两个人在交流的时候，注意力要完全集中，坐着或者站着都要面对面，眼睛对着眼睛，边听边思考。这样即是对别人的一个尊重，也是对自己一个责任。
别人说的话你没有认真听，没有认真记，你怎么知道别人说的是什么意思呢？
还有一点，你和别人说话的时候，别人的眼睛没有看你，别人的注意力，没有在你这儿，你怎么知道别人听进去了没有？听进去了多少？
你怎么知道你说的话有什么效果？有什么结果？所以我们来回忆一下，孩子妈妈和孩子说话的时候，孩子注意力在哪里？
在和人对话的时候，一定要面对面，眼睛对着眼睛，得到回应得到共情，查看对方的反应，看看她接受的情况，一定要观察他接受了，并且能不能反馈这样一个功能。
这里插一句话，这种方式对于患有自闭症的孩子，尤其是轻度自闭症的孩子的治疗，非常的有效果。
我已经最少有一个患有轻度自闭症的孩子，通过我的这种治疗已经恢复正常，所以这种方法肯定是非常非常有效的，即便就是对于正常的孩子来说，也是非常有用的。
还有一个更重要的问题，就是坚持，这个孩子的家长，在认同了我的方案后，我要求他坚持，他也答应了，可是仅仅来了三天就不过来了，原因是孩子不愿意过来。
孩子当然不愿意过来了，再改变一个坏习惯的时候，是非常困难的。
这个孩子1到4年级已经形成了一个这样的不好习惯，现在要改，肯定要很痛苦。大家试想一下，从舒服到难受，谁愿意？
其实在这个时候，家长也是不愿意过来的，因为要改变孩子，肯定家长也是有一些问题的，我会要求家长配合的。
那么这个时候，家长本身他也是很不愿意麻烦的，虽然他不改变的麻烦更多，一旦改变了，以后麻烦会减少，但是这个改变的过程，他的麻烦还是要更多一点的，所以家长本身也不愿意这么麻烦。
长久的麻烦要比一时的麻烦麻烦的多！
很多时候，不是谁教育谁。很多问题，大家都明白。
经过我的这个案例分析，家长们，有没有一些感悟呢？如果有同样情况的家长，有没有想到改变的办法呢？
未完待续
如果感兴趣，我们下一次再继续探讨。
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