乐平市第十一小学 程鹏
教学目标：
1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容
2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟。
教学重点：学习用语言、动作大胆地表现自己对故事的理解，能够进行角色对白，尽量表现故事所蕴含的幽默感。
教学难点：根据内容发表自己的感受。
教学过程：
一、谈话导入：
《蓝鲸的眼睛》是一个美丽而忧伤的故事，通过这个故事我们认识了善良的一群人，向我们展示了一个美好的世界。这本书中还有三篇感人的故事，让我们快快行动，去感受本书的独特魅力！
二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》：
1.自由朗读自己印象最深的语段，说说自己的感受。
2.这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？
请你对他用一句话进行描述。
3.相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封信。
4.红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草莓象征着什么？
5.红蜻蜓和红草莓村有什么联系?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们身边来！请你以“红蜻蜓飞来了”为主题写一段话。
三、交流读《孤独的小螃蟹》：
1.说说这个故事的主人公都有谁？组织一下自己的语言说几句话对他们分别做一下介绍吗？
2.在你眼里，你觉得小螃蟹、小青蟹各象征着什么？如果有一次选择的机会，你愿意做谁？为什么？
3.在小青蟹离开的日子里，小螃蟹是多么思念小青蟹。请你以小螃蟹的口吻给小青蟹写一封信。
4.你认为小螃蟹和小青蟹幸福地生活在一起了，他们会怎样地生活，请你发挥你的想象力，续编这个故事。
四、交流《花背小乌龟》：
1.在文中划出描写小乌龟、小浣熊的语句，并大声读读。
2.当小乌龟来到小浣熊家的时候，小浣熊是如何对待他？假如你就是小浣熊你愿意倾你所有陪小乌龟玩吗？可是小浣熊为什么这么做呢？
3.小乌龟为什么要找波斯猫？波斯猫又是怎样对待它的？从中你受到什么启发？
4.金钱豹为什么要收留小乌龟？你从中又受到什么启发？
5.当小乌龟无处可去时，是谁收留了它？
小乌龟为什么要把自己的乌龟壳给小浣熊当颜料？请你写写小乌龟的心理活动。
6.读完这个故事，最让你感动的是什么？
最令人感动的是小浣熊的画价值连城,河马先生用准备买月亮的钱想买他的画,但小浣熊却怎么也不为钱所动,“用我好朋友的身体画的画,能———能卖钱吗……”小浣熊的情真意切,重义轻礼着实让孩子们得到了深深的精神安慰——在生活中,爱和同情是多么的宝贵。
7.思考：三个故事分别讲了一件什么事？
8.小组合作：
（1）完成格
（2）通过表格你发现了什么？
（3）小组汇报
五、小结：
书读完了，我们一路欢笑，一路焦急，有时还有点眼泪。这本书让我们对朋友有了个新的认识，愿这样的好书能永远相伴我们成长。
六、作业：
把感兴趣的章节回家给父母表演。
七、课外阅读书目：
《老鼠记者》 《田鼠的项链》 《爱心树》
