上高中的时候，经常在闲暇之时谈论理想，没有人愿意在学校待一辈子，所以教师这个职业是被我们所有人一致否定的。但是阴差阳错般的，我最终还是走入了这一行，那时还被他们嘲笑了，但是现如今感觉什么都不重要了，重要的是：既然选择了，便只顾风雨兼程。因为我知道教书育人，教授的不仅仅是书，培育的也不仅仅是人。
那年，我教书生涯的刚开始便遇见了他，圆圆的脑袋，小小的个头，笑起来眼睛眯成一条线，就坐在前排，看起来很可爱。慢慢的我发现，孩子的性格是活泼，但是有点过度，经常课堂上会影响到别的同学，而且脾气很大，时不时就会和同学动手，因为这些，我没少找他谈话，谈话时，我能感觉到他总是拒人以千里之外，不愿打开自己的心。这样持续了没多久，在一个寒冷的早晨，别人都穿着厚厚的毛衣、外套的时候，他仍穿着它那件褪色的短袖。我问：“孩子，你不冷吗？”“不冷”他笑嘻嘻的回答。我说：“怎么可能不冷，去加点衣服”。“我没有衣服，不是，是我这周没带衣服”又是将眼睛眯成了一条线，笑着说。我说“那我拿我的衣服给你穿”，“我才不穿女的的衣服呢”说完便跑开了。第二节下课之后，我发现他穿了外套，是借别人衣服穿的。
之后呢，我便向其他老师说起这件事，其他老师告诉我，这孩子的妈妈跟别人跑了，奶奶去世了，家里就剩下爷爷、爸爸、哥哥和他四个男人。爸爸平时在外打工很少回家，哥哥游手好闲还老是欺负弟弟，爷爷呢，在家靠种地和捡破烂为生。听孩子的邻居说，孩子在家就是自己做饭、自己洗衣服、自己做作业、甚至有时还要帮爷爷下地干话。一次他去串门看到孩子用冷水煮面条，结果煮成了稠稠的粥，就那样加点油辣子吃完了，可以说，在家里，泡面就是孩子的美食。有时周末，孩子也会骑自行车或走路去邻村几个要好的同学家里蹭饭。听到这里，我的心情很沉重。怪不得这么冷的天孩子会只穿件短袖，因为根本没有人去关心他，没人告诉他：“孩子，下周降温，去学校时把厚衣服带着”，更没有人给他来送一件厚衣服。听到这里，我觉得这是一个多么坚强的孩子，因为生活的艰苦并没有掩盖住那双爱笑的眼睛；家庭的不幸并没有让他对生活失去希望。所以我觉得我该做些什么了。
接下来的日子里，我开始慢慢走向孩子的内心，让他接纳我。在学校，我会主动请他给我帮忙，帮忙抱作业、发作业，这些每个学生都很乐意帮忙去做，甚至认为，帮老师干活是一件很荣幸的事情。渐渐地，我们接触多了，我会让他帮我抬水，之后给他棒棒糖或饼干作为酬劳。或者问学校门口小卖部最近有什么好吃的，他会给我说一大堆，然后我给钱，他去买，买回来之后，作为跑路费，你可以在这些零食里边挑自己喜欢吃的。作为一名数学老师，经常在他们的体育课上和他们打篮球、乒乓球。慢慢的我们的交流多了，孩子也向我敞开了心扉，经常主动来找我谈话。这一周：“老师老师，我爸说他给我买了新衣服，过几天就邮回来了”，稚嫩的小脸上洋溢着幸福的喜悦；又一周：“老师老师，我这周有钱，你想吃什么，我请。”我问：“你哪来的钱？”“我爷爷让我去卖黄花菜，我从中抽了点油水”又是眯着眼睛嘿嘿一笑。
再一周：“老师老师，抽油水的事情被我爷爷发现了，他不让我卖黄花菜了”。对此，我认真的批评了他，告诉他爷爷生活困难，这样做是对爷爷的一种欺骗，而且抽油水这种做法本身也是不对的；通过我的批评、开导，他能够认识到自己行为的错误。
慢慢的，我们的感情不仅仅只局限于师生情了，还延伸到了友情。从朋友的角度，我经常通过实例激发他好好学习，以后的路还是要靠自己走。他呢，主动要求当数学课代表，课前会提前来拿我的教材、备课之类的，所以每次上课我都是轻装上阵。作为朋友，他很给我面子，上课全力支持我，回答问题声音最大，课堂作业总是前五名交上，而且经常帮我给那些后进生讲题，当然他的成绩也有很大程度的提高。陶行知先生曾说过：“爱心教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”所以作为教师，我们应让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！
第二年，我调入中学部，那时的他上六年级，走的时候他问： “老师，你什么时候还来教我们呢?”我告诉他好好学习，老师在中学等你。今年他上初中，所以，我们的故事未完待续…….
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景.“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼见，言犹在耳。托起一缕真诚，用一颗对事业执着的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业，尽职尽责。
