以前我一直以为一节好课就是把教学目标落实，把该交的知识点都灌输给孩子们，孩子们就能学会了。现在我知道一节真正好课不是圆满完成教学任务，而是留有余地的保有空白，把学生的目光、心灵、思维引向更大的境界，更远的方向。让学生有自己的思考，比如语文课文，不要一直帮学生分析，而是通过学生不断地读，自我发现，自我思考。让学生在掌握知识的过程中培养学生的能力，提高素质，开启智慧。

每节课不要贪多，目标越少越好，这样老师的思维就不容易混乱。语文涉及的知识非常多如果老师不能够把握好备课的环节，那么我们的课堂不可能变得有效，老师糊糊涂涂的讲，学生糊糊涂涂的听，看着都很用功结果都没有学会。因此在本学期我的课堂放慢了脚步，每节课讲一个知识点，让学生在课堂上多说，多练让四十分钟的课堂做到有效。

      课堂教学中老师要组织好教学用语，一节课中应该是老师讲与师生对话交替出现，规避师生低层次对话，教师在课堂教学中避免出现无效的问话以及口令语，这样会使课堂效率大大减少，而且学生长期处于这种课堂容易造成不动脑，随大流没有自己独立思考的能力。之前我就一直在犯这种错误，上周我们班的阅读课课堂设计还是很不错的，整个课堂也是很有序的进行，课下校长找我讨论课堂上出现的问题，他明确的告知我在课堂上很多的口令语是无用的，学生只是跟着口令说但是没有真正的做，这说明学生的心都没有在课堂上。一语点醒梦中人，这时我才意识到自认为很好的课堂是学生给的表面现象，本周的课堂我就简化课堂用语做到一个口令一个动作，让学生做到身在课堂、心在课堂。

    课堂教学要做到简洁整齐每节课有一个很明显的主线索，不要冗杂，面面俱到，要不蔓不枝，抓住主线索。语文的教学不光是让学生学会基础知识，而是培养孩子们对于语文的审美，让孩子们感受语文的多元化，语文的魅力以及自我学习语文的能力。

      让课堂变得有效，主要在于老师是如何控制课堂，这需要老师有很强的基本功底，这也正是我缺乏的，因此我需要努力的提升基本功从最初的读书开始丰富、提升自己，做一名合格的教师。