海格小学 焦忠宇
经历疫情期间的线上教学，我深刻体会到自身在课堂教学方面存在很多不足之处，也发现无论是线上，还是线下，有众多共通性，需要我深入探索、研究。
作为教师，课堂是我们教书育人的主阵地。要想传道、受业、解惑，自身必须有过硬的功底。因此这段时间为了提高自己的课堂教学能力，正在努力阅读这方面的书籍。都说兴趣是最好的老师，只有学生感到有趣，才会愿意接受。《让课堂更加生动有趣》这本书主要介绍了课堂教学的一些技巧与方法，以此启发、激励学生主动参与学习，本书共分四个章节：
一、开放的课堂
从教师妆扮、面部表情、肢体语言、人格魅力、课堂互动、教学氛围等多方面构建一个学生愿意参与，平等，生动，开放的课堂。这对于我来说是一个理想的课堂，也是我不断追求的课堂，不强迫学生学习，不为了考试学习，只为了情感，心灵的收获而学，为了自身的成长，发展而学。每次备课时，我都在想怎样让学生轻松地掌握本节课的教学重难点？怎样提高本课知识的趣味性？怎样引导学生掌握有效的学习方法？怎样帮助学生建立学习的自信心？太多的问题都需要课前想好对策，所以说，要想上好一节课，是非常困难的。即便做了充分的准备，课堂上总会发生一些突发事件，对这些事件的处理，是考验一位老师教学机智的关键。在本书中例举了很多老师处理这些问题的方法，例如，薛法根老师《我应该感到自豪才对》的课前交流教学片段中，他与学生的幽默对话，特别有亲和力，成功地拉近了与学生之间的距离，为下面的教学做好了情感的铺垫。
二、生动的教学
记得参加我所教授第一批学生的婚礼时，我们在一起尽情回忆着小学的生活，留给他们印象最深的一节课是《刻舟求剑》，当时我们折了纸船，带来了琦琦同学的小玩具剑，利用水盆做了一次实验，证明了船到岸边是无法再捞起剑的，也明确了做事不要死守教条，要学会变通。这种充满趣味性的课堂，才会给学生留下深刻的印记。本章节的内容就是从课堂教学的各个环节阐述了如何打造一个生动活泼的课堂，让学生不由自主地参与讨论、合作、学习。针对不同学段的学生采取不同的策略。比如，我所教授的小学低年级学生，可以在课堂上引入童话故事或生活中的案例，帮助学生理解所学知识，还可以通过游戏、朗读或实物观察，激发学生的学习兴趣。在指导学生写动物作文时，我会带着他们先观察各种昆虫、家畜、家禽，然后再动笔书写。在认识方向时，我会带着他们来到操场，面向太阳，亲身体验每个方位的不同。我觉得课堂并不局限于教室，它应该有更广阔天地。对于学生来说，生活才是一个大课堂，学会生存，珍爱生命，热爱生活，才能成就学生的未来。
三、如何把语文课、数学课上得更生动
最后两个章节是针对语文和数学课堂教学方法的阐述，主要强调趣味性。可以利用趣味故事、成语妙用、创设情境、各种游戏等方法提升课堂的教学效率。但无论哪一种方法的使用都要结合课标与教材特点，以及学生的实际情况，有创造性地驾驭课堂。
在本书中学到的课堂教学技巧与方法，我会在今后的工作中加以实践，在实践中反思，总结，以此提升自己的课堂教学能力。
