学习目标：
1、结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法，逐步养成严谨认真的学习习惯。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。
编写说明：
1、探索小数进位加的算法。
2、探索小数退位减的算法。
3、解决小数末位需补“0”的退位减法。
（3个问题各有侧重，但都是围绕着小数的意义探索算法。）
一、谜语导入
师：天生脖子长，身穿花斑衣。想吃嫩叶子，不用费力气。你知道这是什么动物吗？
生：长颈鹿。
师：今天我们请长颈鹿的一家来到我们的课堂。你能从图中找出什么数学信息？
师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？
笑笑：鹿妈妈高多少米？
淘气：小黑高多少米？
奇思：鹿爸爸比小花高多少米？
师：接着让我们一个一个来解决。
二、探索新知
1、鹿妈妈高多少米？
师：解决这个问题需要哪些数学信息？
师：怎么列式？
2.4+1.7=
师：为什么用加法？
思考：怎么进行计算呢？想一想把你的方法记录在本上。
生1:（利用小数的意义把小数加法转化成整数的加法）24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1
生2: （利用面积模型画一画）
生3: （列竖式）
小数点要对齐，相同数位就对齐了。
先算十分位上4+7=11，满10了向前一位个位进1。
最后算个位上2+1+1=4。
师：和我们的整数加法是一样的，满十要向前一位进一，今天我们计算的小数加法和昨天学习的有什么不一样？
生：小数的进位加法。（满10个0.1要向个位进1）
（教师板书竖式）
师：你发现这几种方法有什么相同的地方？
生：都是满十进一
2、小黑高多少米？
分析数学问题列式：2.4-0.8=
师：你是怎么样计算的？
方法一：（利用小数的意义把小数减法转化成整数减法的）24个0.1减去8个0.1是16个0.1，也就是1.6
方法二：（借助正方形画一画）
方法三：（列竖式）
小数点对齐，相同数位对齐，从末位算起。
先算十分位，4个0.1减去8个0.1不够减，向前一位个位借1，当10个0.1，合起来14个0.1减去8个0.1等于6个0.1
最后算个位，2-1-0=1
（教师板书竖式过程）
师：回顾刚才计算2.4-0.8的过程，你有什么发现？
生：相同数位相减，不够减要向前一位借1当10。
3、鹿爸爸比小花高多少米？
6-2.4=
方法一：（利用小数的意义把小数减法转化成整数减法的）60个0.1减去24个0.1是36个0.1，也就是3.6
方法二：（列竖式）
师：在列竖式的过程中遇到了什么苦难？6个整数，2.4是小数。
师：根据小数的性质可以把6改写成6.0。
教师总结。
师：你学会小数加减法了嘛？让我们来检验一下吧。
三、巩固练习
1、画一画，算一算
2、竖式计算
10-2.4
3、不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？
