图片引入，提问1:图中有几只恐龙，（同学们对于恐龙都很喜爱所以课堂纪律方面要更好的管理，这个时候及时表扬：我知道大家都很喜欢恐龙，老师也很喜欢，我发现有的小朋友做的很好即使很喜欢也能保持安静，说话之前先举手。这样有助于控制课堂纪律，因为娃娃真的太喜欢恐龙了。）
回答完上一个问题接下来提问2:那我们比比这五只恐龙的大小，为了方便观察分别编上号，这个时候会请同学们排号并且说一下为什么。小朋友们会给出很多种答案，这样不好比较会引导他们说出公平性的问题。然后就揭题—今天这节课我们就来学习一下如何更公平的比较。
先请同学们说了一些自己想到的比较方法：长短、高矮、轻重、胖瘦、强弱等等。先说我们先选择一种比如长短来比较一下。如何来比较，先请同学们讨论之后发言。大多能说到要先放在一起，有的孩子甚至能说到他们要在同一水平线上，要在同一起点等等，孩子们知道如何去做，但是不能科学的描述，我更多的是引导孩子们用更科学的语言来总结：第一：排成一排、第二：把头对齐、第三：逐一比较。然后请小朋友们来观察总结谁长谁短，现在黑板上写下来，然后ppt再出示活动手册那一页，给同学们说比较出结果之后要科学的记录，如何记录等等，先带着孩子们走一遍流程。
请同学们复述一遍比较的步骤和记录的方法之后就开始分组，四人一小组，分工明确，两个人比较两个人记录，第二轮又交换位置。让每个孩子都有事可做，甚至是请一个小组的小朋友来示范了一下如何来完成这个事情。
明确要求：玩儿恐龙可以，但是要先在规定时间内完成小任务，活动手册上给出的长短和高矮要先完成，剩下一个小朋友们自己决定要比较的方法。规定五分钟时间内完成，因为第一节课的时候遇到有的小组小朋友光顾着玩恐龙所以没有完成比较任务，所以在之后的班级先给小朋友们说好可以玩，但是要先完成任务有剩余的时间可以玩。
最后是分享环节；给出了一个句式：我选择的比较方法是（长到短）（方法），我的比较结果是（几号比几号长…）。小朋友们乐于分享，这样更有利于孩子们明确方法和结果，说得更清楚。
