人们更多的还是要从书本中学，因为“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动着的诗行那样，把人带往远方。” ——狄金森
最近工作面临着多多少少的问题，特别是班上的学生最近活跃度很高，一个星期可以弄出很多件事，从未消停过。面对此现状，为此苦恼，难受。也有向老教师请教，特别是刘老师，她给出的建议是，阅读吧！不仅当老师的要阅读，学生更应该要读，为了营造一个良好的班风，打造一个自律自觉的班集体，加上住宿生的特殊性，更应该要用阅读来充实自己，用阅读了解世界，了解自己，充实自己。阅读，你很重要。
正是刘老师的建议，李老师的坚持。于是在班里发起读书打卡活动，让学生们能够更多的参与到活动之中。我亲身示范，以身作则，争取早上7：30到校，回到班里就在后面默默的拿一本书阅读，有学生看到我在阅读，由最刚开始的无所事事，到后面有同学自觉的拿出一本书来看，其它同学看到看书的人越来越多了，于是还特地来到图书角借阅图书。就这样，一带二，二带四，四带八。这种蝴蝶效应影响了大部分同学，其中也有个别同学是以各种理由说话的，他讲着讲着，没人理他，于是就默默的安静下来，到后面也拿出一本书来阅读。庆幸当这极个别的学生在讲话说，我压住了自己，没有去管他们，反而有了更加好的效果，原来，集体的力量才是最庞大的。正是因为大家都有事做了，最主要的是，在早晨这么好的时光，大家都在静心阅读，孩子们的内心充实而快乐，这就是阅读带来的，满满的，纪律也有了很大的好转。
最近事情太多，但依然会拾起书本阅读，最近在看一本苏霍姆林斯基的《相信孩子》这本书，篇幅小，且用理论和案例来说明教育的过程。特别是看到一篇，多我感触颇深，提到要适当的忽视学生不良的行为和表现，避免在公共场合批评指正，这样效果大打折扣，不仅没有效果而且还把孩子越推越远，这不就是给自己挖坑吗？为此，我改变自己的教育方式，在班级集体的环境里，尽可能的保护孩子的自尊心，设身处地的从孩子的角度出发，改变引导孩子自觉改正错误，有步骤地建立并加强孩子的荣誉感，表扬后并安排任务，不要急于去揭穿儿童不好的，错误的行为，所有的缺点不能公之于众，要让孩子发挥精神力量，来克服自己的缺点。看了《要相信孩子》，我清楚的发现自己教育上的问题，那就是操之过急，想一下子把后进生，问题学生有所转变，发生问题后也是简单粗暴，考虑是什么因素，相信儿童能够通过自己的努力改正错误。物极必反，说的就是我最近的情况，慢下来吧，教育就是得陪着蜗牛去散步。
这就是阅读带来的愉悦感，边读边思，边读边用于实践，确实有很好的效果，也意识到，我们老师只能是修枝剪叶，要有一颗宽容的心，友善的行为，在课堂尊重每一个孩子。阅读，悦读，愉读，享受到了读书带来了好处，对自己来说是非常难得的，也希望自己能够坚持，能够在不断调整中继续前进。
