被情绪压倒的安安

经历了昨天跆拳道课上的“不容易”，晚上因为加加碰倒了心爱的奥特曼，而对加加用起了功夫，加加哭，爸爸教育，安安情绪一度要崩溃。自以为理解安安的我，本想着用拥抱化解安小哥的情绪，谁料安安不领情。有困意哭闹的加加，情绪近乎崩溃的安安，考验着我的耐心和智力。

当下的我对爸爸有想法，姥姥想帮忙不知从何入手，我当时因为生气，没有求助爸爸，而是一心想着先哄加加，再哄安安，这并不是一个好办法。尽管最后我求助了爸爸，但还是让安安在负面情绪中多待了一会儿。

事后想来，照顾安安情绪是第一位的。加加可以让爸爸帮忙照顾的。因为从始至终，最需要被看见的人是安安（拥抱）。

把加加哄睡后，看着熟睡的加加，我说到“好爱加加啊！”安安还没有睡，听到我说话，敏感地对我说道“妈妈，那你生我干嘛啊”。（捂脸）

告诉安安“妈妈爱你，不会因为有弟弟而对你的爱减少。我们家的人多了，爱也会越来越多。爸爸爱你、弟弟爱你、妈妈爱你。”我说完这些话，抱着安安，在他额头亲了一下。这时小朋友眼角流出眼泪了。这一刻，好心疼。我的安小哥心里有委屈了。

夜深人静，包括睡梦中，不停想着安安的心情和未解的情绪，想着如何更好帮助安安疏导。

今早醒来，顺利起床。起床清醒后，情绪再次袭来，要吃好多脆脆鲨，不要去上跆拳道，学不会都怪我（因为我们回老李），不要去上学，不自由。不能玩，老师会检查，等等。

能感受到安安话语背后强大的情绪负荷，认真听着，没多话。这时加加醒了，迅速和加加沟通好妈妈要送哥哥上学，找姥姥玩，小家伙好配合。安安干脆躺床上不要去上学。我告诉他，学是要去上的。本来想给他两个选择的，突然间脑子中冒出了这也是“控制”的手段。换个方式，游戏。

我对安安说“妈妈，背你去上学吧，像猪八戒背媳妇那样，说着我自己笑起来。”安安这时说到“还要背我吃饭，睡觉，上厕所，都得背着我。”好啊！妈妈都背着你。说完这些，我对安安说“妈妈抱抱安安”，我过去抱着安安，呆了2分钟左右，穿衣服准备上学。

出门前说到幼儿园不能玩卡片的事，安安想和小朋友一起玩耍，老师不让。最后我俩沟通，在不影响老师上课的情况下，看哪个时间方便，再拿卡片玩。

安安问我为什么不能带卡片，我们想象如果小朋友都带卡片，都想着玩，老师怎么上课，为你们讲知识呢。安安说，有一次有一个小朋友带卡片，20多个人都围在一起。哈哈，这是用自己想象的方式说服自己呢。

对于安安的情绪问题，引导方式和解决方案，我能想到的办法。

关于带卡片，可以事先和安安说好，不能影响老师上课。与老师也可以提前说一下，让老师知晓，这是对老师的尊重。（我还没和老师说）

关于跆拳道没有跟上进度的动作。

和教练沟通，孩子的学习特点是具象化，形象思维学习，模仿学习。身教重于言传。教练的动作讲解，在昨天我的心情不平静的情况下，感觉听不懂，何况心智不成熟的安小哥呢。估计内心听着“一团浆糊”。不过教练讲得真好，干净利落，只是对于5岁的小朋友，直接给他演示动作更容易吸收。

老母亲今天跟随视频，好好学习了品势二章的前十个动作，根据讲解加动作演绎，注意不熟悉动作的要点。像第五个动作，是右手中防等。接下来协助安安一起练习。（捂脸）

下午带着加加和姥姥一起去接安安，安安说他想坐自行车，因为有些累。当下我说背着他，哈哈，话说从小到大背着安安的次数不是很多。能在现在的年纪多背背，也是很美好的。（真是应了清早的“猪八戒背媳妇”）背着走了几十步，安安下来了。路上碰到同学妈妈，看到我们这样，问“这是什么待遇？”幸福儿子的待遇。

回家的路上买了弹力球，在公园和思衡跑跳，玩得很开心，玩到弹力球找不到踪迹（捂脸）。找不到弹力球，安安这样说“妈妈，需要找个东西代替。”说实话，我心里很不舒服。为安安一连串的理由，我不能应对，生“自己的气”。最后，在超市选了卡片，现在的选卡价位节节攀升。话说，通过和店老板交流，我需要换个角度看待安安选卡（质感和功能作用）。店老板说下周一，有专业人员讲解卡片桌游。一直以来，是我的认知局限了卡片价值。

晚饭后，拿着新购入的卡片看了一集动画片。接着开启我们沟通好的跆拳道动作练习。今天计划练习品势二章的7.8两个动作。上午我把前十个动作已经掌握了，晚上做好支撑和指导。在安安的自我努力和我的鼓励下，前十个动作一气呵成。结果很是可喜！发视频给教练，获得教练鼓励。安安更开心啦！为安安和自己点个赞（开心）。

我又和孩子同步成长啦，哈哈！

V爱成长day1446

安安：5Y3M30D