上周是期中考试，周五中午就打电话给我。差一点就脱口而出问你考得怎么样，但是还是忍住了。因为下午还有两门要考。只是嘱咐他收拾完东西早点睡觉，稍微休息一会，孩子说没事，不睡也无所谓，下午就两个文科。

然后在接到他的时候，从接到他大概走了一段时间，都出校门了，我才问，唉，你考得怎么样？孩子有点生气，说你怎么没有一见面就问我，而等走了这么久再问，呵呵。因为他的腰一直不好，所以见面的时候看着他走得很痛苦的样子，问腰是不是很疼，果然孩子说现在腰上面还有点疼了，所以我当时可能焦点在他身体上面，还没有去问考试的事情，没想到孩子还有点在意，觉得我是不太重视他这次考试。因为这几天考试跟同班的同学都不在一起，他说他一出校门都被许多同学追问考得怎么样。

在回到家中，因为我有点怕他考得不好，有点难过，就安慰他说在高考前面所有的考试都称之为小考，都是为高考服务的，，你每次考试主要就是为你查缺补漏，虽然我这是一句鸡汤安慰他的话，但是没想到孩子声音很大的，说什么小考试，这次考试可是要计入分班的加权平均数的。（我怎么会不知道呢，只是不想给你太多的压力，不然会出现心理学上的一个名词叫“目的颤抖”）

他说他这次考试在第三考场，每天晚上自习也在第3考场，我问这有什么不一样吗？他说当然有了，，因为没有熟悉的同学，没有班上的同学，一个都不熟悉，空了就在那里无聊的来回走走，找不到人说话很寂寞。哦，哦

这个周末就放飞自我了。考完放松周。周六下午去奥莱逛街，结果他很挑剔，逛了一下午，什么都没买到，很是郁闷，本身腰就疼，走路都很累了。周六晚上就要上英语课，回来弄弄很晚了，周日上午要去医院。在家里还见缝插针的追了美剧，跟我美其名曰说锻炼英语听力，好吧我就睁一只眼闭一只眼算了。11点的时候又约好了同学看电影，看完电影好像还小聚了一下，回到家收拾完东西就返校了。

其实我是特别特别希望他这周空闲一点，能够对前面两个月的学习有个总结，对后面的学习有个规划，特别是期中考试卷子，要好好分析一下。

时间管理是孩子的软肋。内驱力也不足，平时看似很忙，但是节奏有点乱。不知道何为重要的事和紧急的事，不知道合理的安排和利用时间，就是按部就班，一样接着一样的去做作业，效率提不上来，这对以后的学习有很大的困扰。

对于预习这一块，总是说自己没有时间，除了数学有意识的主动进行预习以外，其他科目我似乎还没发现，每天疲于学校的作业，没有自己的宽松时间来自由安排，这样的学习，这样的管理时间到了高三如何是好？

这周应该是高中开学以来被我批评最严重的一次，主要是看他错题都没做，刚刚考完完的期中考试卷竟然也只带了三门，还有几门都没带回来（可能也是由于中午收拾东西，下午要考试，时间太仓促吧）我真是急火攻心，都整理出来了，不做有什么用！

自己对完答案也说好几题，都是由于自己看错了。本来可以考得更好一些。虽然保住了班级的排名，但是年级排名降了很多。其实同学和同学之间的差别不是说你难题能做多少，而是基础知识的差异，尤其是学习稍好一些的同学之间拼的是基础知识的牢固程度。

可能我自己定位也有些差异，比如说英语，我总是以中考的成绩来看待，在出人意料的高分面前，有些自我膨胀，总觉得孩子还会一直在前面，忘记了学习是动态的，成绩也会有反复的，这里自我批评一下，客观地对待孩子的成绩，放低姿态从头开始，多角度的看待这次考试，这未尚不是一件好事呢？

上学最重要的意义，不仅仅是拼学历、赚大钱，当然不能否认这些的重要性。但更重要的是，上学让人对世界、对自己有更为全面的理解，能改变思维模式，让人更能适应社会而生存发展，让人能有更多人生选择的权利。