2010年夏季，我大学毕业，那是一个就业困难的时代。在经过多次试讲，在上百人中脱颖而出，应召入校（私立学校）。入校以来兢兢业业，努力奋斗，在六年的工作经历中三次留下来带毕业班，多次被评为优秀。
当时正值国家办学，减免义务阶段学生学费。教师工资则由国家财政补给。教师工资锐减，尤其是施行九年义务教育以来，许多公办完全中学不得不私办民营分校以创收，补贴教师收入。国家对比也睁一只眼闭一只眼。
在这个只看升学率的应试教育的大背景下，中国教育出现了一种奇怪的现象，纯公办性质的学校，工资由国家财政发放，没有升学压力，教师得过且过，不必疲于奔命，于是升学率不断降低。而私立学校则为了创收，不断想办法提高学费，同时提高升学率以扩大招生范围，我认为其中最有成效的当属教师工资发放方式的变革，这真是一次伟大的变革！教师工资采用“基本工资＋绩效”的形式发放，所谓绩效，就是成绩与工资挂钩，成绩优，升学率高，则多得；反之则少得，甚至面临被开除的风险。
于是私立学校教师无不鞠躬尽瘁死而后已，拼命提高升学率以维护自身利益。教师有的得过且过，有的为利益驱使疲于奔命，这也是这几年教师地位下降的一个重要原因。这样虽然国家实现了九年义务教育，但没有家长愿意将孩子送至公办学校接受教育，尤其是在这个空前重视教育的社会中，除非家庭实在贫困交不起学费的家庭才无奈将孩子送至公办学校混日子。
义务教育本来是一项利国利民的政策，最终却使得上学成本比施行义务教育之前还要高。但为了孩子，许多家长不惜花费巨额借读费供孩子上好学校，于是许多所谓名校的天价学费便应运而生。
近几年，随着私立学校的兴起，文化课补习班也如雨后春笋般遍地发芽，哪里有需要，哪里就有市场。许多一线在职老师为了生活更加优裕，被补课班高薪聘请利用课余时间代课，这便招来社会各种口舌。于是国家教育厅又颁布了在职教师不得利用课余时间有偿家教的红头文件。但文件颁布后，似乎监察不够或是无从监察，反正家长们依然希望在补课班上课的是有经验的在职老师，为生活所迫的在职老师们依然出入在各个补习班。甚至有部分老师见报补习班有利可图，便打着别人的名义办补习班。
其实大家都心知肚明，只要没有人向教育局举报大家都相安无事；其实那就是一层透明的窗户纸，只是没有人捅破罢了。教育局不捅，因为牵扯学校和人数众多，捅破了如果按规定处理，教育事业便要瘫痪；学校领导睁一只眼闭一只眼，也不捅，谁都不想担上管理不力的罪名；大部分家长们也不捅，因为他们觉得反正孩子是要补课的，有一线有经验的老师补习自然好些。
但是一旦捅破，你就成了众矢之的，教育局、学校、媒体、家长、大众无不想着惩之而后快。
