对于所有的学生，我的希望是：第一身心健康，第二正直勤勉，第三综合能力强，第四成绩不错。
无论是基础知识阅读还是写作提高能力的根本途径，都是课外阅读。
一分耕耘，一分收获，这很公平。
班级智力生活是一个整体，对于优胜者而言，大家好，我才能更好，所以希望独到的同志，能把教师的意图广为宣传。
当学习能力提高的时候，如果不提高要求，对于孩子的发展是一种压抑，这将延缓他们的成长，而且滋生浮滑和惰性。
孩子当你能承受且需要的时候，不管你愿意不愿意，老师都必须撑展你的能力，这可是我的责任。
每一个孩子都是抱着学好的心愿来到学校的，他们把无限的信任给了教师，教师怎能不报以一样程度的信任？
教育是心与心的交融，一定要充分尊重和信任孩子，没了信任再高明的手段，再完备的制度都是白搭。
能力的差距是天生的，好学的程度也不一定一致，教师要做的事，哪怕一丁点的学习热情给放大点燃，而不是用怀疑的心态扑灭上进的火花。
教育不单是教师单方面可以完成的，这是一个需要社会家庭通力合作的系统工程。
小时候孩子的容易塑造，正如水是柔软的，可以轻易改变它的流向，童年就是水，教育的根部，就在童年。
惩戒是必须的，没有惩戒的教育是独腿软骨的，巨人立不稳，更不要说长足前进了。
