白天看完《爸爸爱喜禾》，因为太感动了，决定晚上休息一下，恰逢老公儿子不在家，打算霸占一下电视的。
不小心刷一下手机，美好计划泡汤了。
今天是三个群里第一次执行新群规，收割了一批热情响应和红包。
看见初中群里小伙伴们的感慨，一方面庆幸升级群规的决定，一方面又怕吓倒了小伙伴，产生畏难情绪。
我很想对大家说，“不着急，慢慢来”。
但，其实，我也冷静不了。
缘起是黄珊珊老师的一篇分享。
我先是被“中山教师写作研究组”惊讶到，之后看见了《再谈小组论文研麿》等文章。一个问题抛给珊珊老师，她在出门前分享了郭跃辉的《区域性教师写作共同体的构建策略与实践路径》，于是又刷到了豫北闲人的公众号，越看越激动，一连串的刺激生生赶跑了我打开电视的欲望。一下子精神了，坐在电脑前，开始码字……我确实是一个容易“自燃”的人。
决定要写点东西，写点什么呢？
原本想写一点关于黄珊珊老师的，又看见了陈珊珊老师分享了贲老师文章《高质量课堂，从备课开始》非常激动，因为我再次遇到了同类，当然人家是前辈。
今年将写作方向重点转向与学生的谈话之前，我也在坚持写教学手记、教学反思。
自从老秦提醒后，2013年的9月站到讲台上后，开始坚持：每一节新课都会把改动的过程记录下来，尽管当时不太明白为什么要记录。正如贲老师所说，课后反思是与自己对话，跟自己谈心，和自己诉说。写多了，课堂上能够发现的问题和亮点也逐渐多了，以前被忽视的问题现在都觉得是反思的好素材，有些能够被我重新当成新的课堂素材取用。
记录习惯让我产生了强迫，让我每一节课都想要精益求精，变成完美主义，变成了颈椎腰椎病患者。
老天可能觉得不好意思，为了平衡一点，奖励我，2019年出版《42堂心理必修课》。
凯丽入职后，默认我为师父，我曾经规劝她的一句话：一节课上完要及时记录和反思，否则随着时间的推移，什么也不会留下，下次再上这节课时不会有进步，甚至还会倒退。也因为有了记录习惯，她成长很快，不久前刚刚拿了武汉江夏区心理优质课一等奖。
我曾经要求自己至少一学期录1节常规课，回看录像时，心情极其忐忑，若有旁人，赶快关掉，觉得惨不忍睹，亲眼看见自己像极了我老妈的走路姿势，摇摇晃晃，更亲眼看见自己夸张的表情和笑容，心生感激，觉得学生一直在包容我。
19年放弃了录像方式，饶恕了自己。
随后更喜欢把自己的课堂用录音方式记录下来，抽空整理成文字，以前也是采用笨方法，回听一句，敲打一句，整理一节课，会花好几个小时。
今年购买讯飞语记年卡，一边借助这个软件一边听录音整理，转化的准确率实在不高，可能和我的普通话标准程度有关，仍然得花好几个小时。
在回听、整理的过程中，听到了在课堂上被忽略内容，收获了新的理解，对教学中的亮点、败笔和遗憾及修改方向有了更清晰的认识。
每上了一节新课，我会和同事在办公室分享，以前是凯丽，现在是英宏。
她俩年轻漂亮，温柔细腻，有非常好的勾引学生分享的本事，更气人的是，她俩还都情境记忆过人。
真羡慕她们的课堂上出现了那么多好的素材，怎么就不出现在我的课堂上呢？每每听她俩讲述，我会比她俩更激动，兴奋之余，我会记录下这些素材和内容。我是鱼的记忆，不想让这些好的素材被时间覆盖，也为了弥补没有出现在自己课堂的缺憾。
我会主动将自己的新课分享给同事，有个耀眼的私心，为了让人家帮我挖掘出更多更好的课堂生成，感谢她们愿意和我交换。
儿子回来了，今天，先感慨到这里……我要去给儿子搞些吃的。
总之，今天被激励到了。
