给孩子八根长短不同的小木棒，
要求他们按长短排列整齐。
有的孩子要通过不断调换，
用较长时间才排好
但有的孩子
却机灵地把游戏棒朝上一竖，
把下头整理齐，
上头长短一清二楚。
然后按照长短挑出来逐一排列，
这就是典型的思维灵活性。
思维的灵活性是指智力活动的灵活程度，具体来说包括如下几个方面
的灵活性
👇👇一是思维起点的灵活
个体能够从不同角度和出发点来看待问题，并设置不同的问题“初始状态”，这样才 能为灵活地解决问题做好准
👇👇二是思维过程的灵活
从分析到综合，从综合到分析，孩子可以顺畅地进行思维活动，善于组合分析，伸缩性大
👇👇三是概括迁移能力强
能自觉地运用所学习到的规律，并自上而下地运用于有关方面
👇👇四是思维转化灵活
当运算或者游戏规则改变的时候，个体能够很快地适应并接受新的规则。思维活动的灵活程度是幼儿思维效率的直接决定因素，同时还深刻地影响着儿童未来数字能力、推理能力的发展。幼小衔接阶段，幼儿思维发展也处于衔接和过渡的阶段，是培养思维灵活性的关键时期。
由于幼儿园大班儿童思维发展最大的特点就是过渡性，过渡期包含着两层意思：
🤜一是，这意味着这个时期是一个关键期。如果抓住了这个关键时期，就能很好地促进幼儿踏上一个新的思维发展阶梯，实现思维潜能的飞跃。
🤜二是，这又是一个充满危机的时期。如果错过了这个时期，将再也找不到这么好的发展的时期，甚至会使幼儿的能力发展和社会需求在幼小衔接这个坎上发生断裂，使得孩子不能很好地适应即将到来的小学阶段的学习。总体来说，6岁幼儿认知和思维的灵活性正在突飞猛进的发展着，在这个阶段通过适宜的刺激和培养，能够更加促进思维灵活性的快速发展。
对儿童进行思维灵活性训练，不能光靠说教，而要靠科学的方法，巧妙的设计，耐心的引导。
培养儿童思考和探究的乐趣
培养孩子思考和探究的最好方法就是向孩子提问。
用一双发现的眼睛看周围的世界👀，会发现处处都隐藏着有趣的问题。所提出的问题是孩子可以回答的，但是要通过思考才能得出答案，这样才有利于培养孩子乐于动脑的习惯。🤔🤔🤔
❌对于孩子的回答，家长不要当一个高高在上的裁判，简单地判断孩子说得对还是错。
⭕而是要像同伴一样，参与到孩子的探究和联想中，鼓励他们大胆地提出问题和想法，同时又能逐渐内化家长的经验和知识。常常进行这种探究式的回答游戏，孩子的头脑自然会处于积极活跃的状态。
打破常规思维方式
孩子们都听过《乌鸦喝水》《司马光砸缸》等故事，它们无一不在启示我们解决问题的思路不是唯一的，不走寻常路往往能取得更佳效果。
心理学和教育学专家认为：
因此，🚫千万不要用自己的标准来评价孩子的想象。要热情地肯定和鼓励，甚至是参与到孩子的联想中去。
培养孩子多角度解决问题的能力
思维灵活性的主要特点表现为在对待同样的问题上，能够运用许多不同的办法和途径解决，一旦解决问题的思维出现困难，能主动地改变思路，从其他角度重新考虑问题。
越来越多的教育工作者指出应用知识才是我们学习的目的，只有在遇到实际问题时能够运用已学知识解决问题，才是孩子综合能力的展现。
我们不仅要学会发现问题，更重要的是让孩子通过自己的理解分析问题，通过切身的操作和实践来解决问题。
很多孩子会解决平铺直叙式的问题。学习转化角度进行思考非常重要，这样不仅能够巩固已知，更能够降低新知识的难度，使幼儿知识的迁移能力、逻辑思维能力得到锻炼。💪💪💪
语言是思维的表现形式，此法可以培养幼儿思维的灵活性及反应能力。如：“我爱妈妈”“妈妈爱我”……
自由活动、外出散步时，可以问幼儿：“羽毛球搁在树枝上了，有哪些办法可以把它弄下来？”👏👏👏在游戏中，儿童不必担心某一目标是否能实现，这样他们就可以尝试很多新的、不常有的行为方式，而在有成功目标的压力下，他们从来不会尝试这样的行为方式。
一旦儿童在游戏中探索过了这些新的行为方式，他们就可以使用这些行为方式来解决实际生活中的问题。
因此，📌游戏是通过增加行为的可选数量而促进儿童的可塑性发展的。
