赵老师在日思中写到:月考作文题目是惊喜，而学生带给她的却是惊吓。绝大多数学生的惊喜都是过生日，收礼物。作文立意之平庸，选材之单调，不难想像表达的陈词滥调。赵老师不禁发出这样的疑问:怎么才能让学生凝视，生活爱上表达，有言说的欲望呢？
全国名师李吉林老师这样做：她骑着自行车到学校周围去找值得观察的景物，自己先观察好，然后带着学生去。她把课堂搬到菜地边，搬到热闹的街口，让学生边看边写，于是学生们写出了一篇篇视角独特观察细致的文章。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾带着孩子们到树林里边观察边写作，小学生们写出了不少如诗歌一般的美文。从中不难看出，老师不是教写作，是带着孩子用眼睛观察，用心感受，用自己的语言表达。
写景这样，写事也是这样。生活中每天都会发生好多事情，很小的一件事写出来就是一篇作文。比如:教室里一个男孩儿正在帮老师收作业，一只臭大姐悄悄落到了他的肩膀上。另一个男孩儿看见，告诉了他。这男孩儿先是一声惊叫，然后用手中的本子往身上乱拍，没拍到，把本子一扔，又拿起身边的铅笔盒儿再拍。臭大姐掉到了地上，男孩儿抬脚狠狠踩上去，顿时一阵臭气。同学们哈哈大笑，稍加指导是不是一篇好作文呢？再比如：班里同学违规给班级减分了。请这个犯错的同学从语言，动作，心理等多方面展示犯错过程，像侦探柯南那样还原整个犯错现场，是不是也很有趣？再比如:以惊喜为题，去生活中找哪一刻体会到成功，喜悦，骄傲，自豪？真正的惊喜绝不是毫不付出的得到，恰恰相反，真正的惊喜应该是不断的努力，一次又一次的失败后，那一点点的进步或改变。优秀的班集体最能让孩子感受到这样的惊喜。运动会入场的反复演练，大合唱比赛的一次次练习，班队会的多次彩排后取得优胜的那一刻，对所有的孩子来说就是惊喜时刻。
其实作文不是刻意去写的，只是把自己所看，所做，所想，所思，如实写清楚。写作文不是为了考试，是用语言发表自己对这个世界的看法。所以，写好作文的基础是写好日记，坚持写日记，如同写我们的日思一样，有组织，有纪律，有交流，有展示，也有激励。
