第二课介绍了当前最火的3种育儿门类：正面管教+PET+蒙台梭利，它们的前世今生。面对受众群体广泛的育儿理论，思考以下问题：
是否存在全知全能的完美的育儿方法？
是不是凡事有效果的就是最好的方法？
为什么心理学界，儿童心理界有这么多门类？从中你能梳理出什么？
“是否存在全知全能的完美的育儿方法？” 这个问题就好像“是否有一种灵丹妙药可以包治百病？”。今年春晚有一个小品，葛优扮演的推销员，凭三寸不烂之舌游说蔡明、潘长江扮演的老年消费者。在旁观者都看得出是虚假营销甚至诈骗的情况下， 蔡、潘二人坚持高额购买伪劣商品，甚至不惜抵押房产。为何？葛优放了两个“钩子”，紧紧的勾住了两人最期盼的、心底的愿望：1.健康（老年人）；2.长个（特别针对潘）。当事者迷，此话一点不假。当人陷入困境，甚至绝望的时候，任何一丝希望都是救命的稻草，都要紧紧把牢。当一位母亲、当一个家庭在育儿方面陷入焦虑或困境时，如果有人提供一种“全知全能”的方法，很多人都会信以为真，愿意为此付出代价，明明自己不学习，却要买个心理安慰“喏，我送孩子去参加培训了！”。这就是很多育儿机构先为家长“制造焦虑”，再提供所谓“解决办法”的伎俩。
究竟有没有完美的育儿方法呢？我要问，有没有一个完美的人？如果没有，何来完美的育儿方法？但我认为，“最合适的育儿方法”是存在的，它以儿童心理、生理发展规律为基础，以各种育儿理论为框架，构成知识底蕴，依托于妈妈对孩子的了解、不同行为背后的解读，调取理论化“道”为“术”，落地践行，并用发展的眼光看待孩子，及时调整焦距。最合适的育儿方法，是知识、孩子特性、妈妈认知之间的有机互动。这对妈妈有的学识有着很高的要求，不断迭代更新育儿认知，做有远见的妈妈。（参考陆老师微课《做有远见的妈妈》）。
超级妈妈有了育儿的认知基础，用长远的眼光看待问题，应该有能力判断“效果”是当下有益还是长远有益？手段是治标还是治本？打管用，为什么不能打？吓唬有用，为什么不能吓唬？饮鸩止渴不可取。
我们现在所接触到的心理学，都是“结果”，产生的原因要去历史、哲学、宗教、文明、政治、经济、生物进化史中去搜汲取养分。原以为心理学是一门独立的学科，跟陆老师走到现在，才发现原来是集自然科学、人文科学的大成者，让我对自己在有生之年多读一些史书、多了解一些宗教哲学，产生了兴趣。像剥洋葱一样，一点点挖掘刷新自己的认知，思辨的看待问题，找到那些本可以好却不知为什么一直被牵绊的潜意识里的“固着”，瞬间打通任督二脉的感觉，才是这个过程最爽的体验。
