今年暑假，通过参加教育信息化2·0提升班，使我受益颇深。教师熟练运用现代信息技术，提升改造学习，改造课堂的能力是新时代对教师的基本要求，也是《教育信息化2．0提升班》对教师提出的更高要求，也是教师教学能力提升的核心。
这次学习，受益匪浅，我们在通过听老师们的讲解，使我真正了解了在全面解读教育信息化发展大趋势的基础上，深入探讨在教育信息化发展的新阶段，如何把〞互联网十教育〞这一改革主题有机融合，在遵循认知规律的前提下进行课堂教学的信息化变革，从而更科学、高效地组织整个教学过程，实现以学习者为中心的教学模式的改革与创新。
恰当运用PPt网络资源，我了解了传统艺术的四个学习领域：A造型，表现 B设计，运用 C欣赏，评述 D 综合，探索。
在作业中我通过制作完整的课件，学到了很多知识，并通过不断的修改，达到了理想的目的。
通过思维导图APP的学习，不仅让我认识了思维导图，更让我增长了新知识，使我了解了思维导图的真正意义。绘制思维导图是将看到的事物，通过主次排序，结构调整，以此来增加学生的学习兴趣，达到加强记忆的目的。
思维导图作为一种工具，同时也是一种思考表达方式，对个人的成长是非常有帮助的。
上面的有关朱自清《春》的课文的思维导图，就是我在学习后运用软件制作的思维导图。
通过项目式APP的学习，我了解了项目式学习的特点，就是以〞项目为主线，教师为主导，学生为主体〞，改变了以往教师讲，学生听的教学模式，创造了学生主动参与，自主协作，探索创新的新型教学模式。
最后，让我们牢牢记杜威的话：从学习者的角度出发，学校里最大的浪费是不能够运用它在学校外所学的东西，可是，另一方面，他也不能把学校所学的东西运用到实际的生活中，这就是学校的孤立于生活之外，教育不该是为了将来的生活在做准备，教育就是生活本身。希望通过今年暑假的学习，我们能充分利用教学资源，能更好地服务于教学。
