在阅读《正面管教》关于鼓励一章的时候，我有一种堆砌了一堆有道理的工具，但是又打不通的感受。反复看了两遍寻找一条线来连接，并不十分成功。
今晚重新思考这件事，当我把正面管教往更高的层次拉升的时候，我意识到，作为一切管教的基础是对孩子无条件的爱和接纳，而无论是逻辑后果、专注于解决问题，还是鼓励、家庭会议，这些不过是正面管教的工具，是属于技术性的内容。
所以，工具不必每一个都死记硬背，当掌握了基础，掌握了规律后，这些不过是无形为有形的演变罢了。
联想到，以前的阅读过程中多次遇到过此类状况，有时会一带而过，有时会反复翻阅努力寻找出线索串联起这部分内容。
此类状况应该有两种解释：
1.我没有理解全书贯穿始终的灵魂，所以看不到血肉中的骨骼。
2.作者的重复表达和堆砌误导了读者。
以第一种情况居多。
以后阅读一本书，要认真阅读和分析前面的内容，抓住作者表达的灵魂，基于此认知延展阅读。否则，急于求成反倒会一无所成。
