班里总是有几个学生特别调皮，这是教育的正常现象。换种角度看待这些孩子身上的闪光点，因为每一个孩子都是独一无二的。邢老师通过下面三个例子（爱因斯坦、罗丹、达尔文）来告诉我们，有些所谓的缺点其实会变成他们的长处。令人担忧的是，有时候老师口中一言不成器的孩子们是否真的不成器了。

老师经常会说“不许”。但是孩子们是好奇的，尤其是一年级的孩子，对于老师的不许怎样会好奇地模仿。比如不许乱跑，他们下课就会乱跑。这就需要正面教育，说明其中的厉害，让学生通过道理甚至故事来明白这些行为的不妥。

邢老师举了两个例子：打板子和摸脑瓜。其中第二个故事给我深深的启发，每一个孩子都要受到老师的公平对待。但是每个人都夸和只夸几个人都起不到激励作用。要达到教育目的，需要艺术地运用赏罚规则。

老师不要怕自己下不来台，一定要选好时间地点。避免伤害孩子的自尊心，不能哪壶不开提哪壶。有些学生承受能力比较弱，自尊心比较强。所以要从间接提醒学生。有些学生比较喜欢粘着老师，这样的学生可以冷处理，让他意识到自己的问题，很快就会承认错误改掉坏习惯。